Sodelovalno učenje pri predmetu državljanska vzgoja in etika v devetletni osnovni šoli

diplomsko delo

Mateja Trplan (Author), Marina Tavčar Krajnc (Mentor)

Abstract

V diplomskem delu je govora o sodelovalnem učenju, metodi poučevanja, ki omogoča učencem aktivno pridobivanje znanja in spretnosti. Predstavljeni so njeni prvi zametki v šolstvu, teoretična izhodišča, ki so vplivala na njen razvoj, in razlogi za uveljavljanje takega načina dela pri pouku, prav tako pa tudi pomisleki o uporabi le-tega. Opisane so osnovne značilnosti, po katerih se sodelovalno učenje razlikuje od ostalih učnih metod in ključna načela, ki zagotavljajo njegovo uspešno izvedbo pri učnih urah. Sodelovalno učenje je v okviru šolske prenove priporočen način poučevanja pri vseh predmetih. V diplomskem delu je obravnavan v okviru dveletnega osnovnošolskega predmeta državljanske vzgoje in etike. Poleg analize vsebine in ciljev predmeta so navedeni konkretni primeri uporabe sodelovalnega učenja pri tem predmetu. Z namenom, da se ugotovi, kako je dejansko s poznavanjem in uporabo sodelovalnega učenja pri pouku državljanske vzgoje in etike, je delo dopolnjeno z analizo desetih intervjujev z učitelji, ki ta predmet poučujejo na osnovnih šolah v severovzhodnem delu Slovenije. Ugotovitve kažejo, da učitelji zagovarjajo uveljavljanje in uporabo te metode pri pouku, jo do neke mere poznajo in prakticirajo, v njej vidijo tako prednosti kot slabosti, se srečujejo z ovirami pri njenem izvajanju in bi si želeli dodatnega izobraževanja o njej. Ni pa bila ugotovljena povezava med deležem uporabe sodelovalnega učenja pri mlajši in bolj izobraženi generaciji učiteljev v primerjavi s starejšo in manj izobraženo.

Keywords

sociologija;državljanska vzgoja;etika;devetletka;osnovne šole;sodelovanje;sodelovalno učenje;učenci;učitelji;vloga;diplomska dela;

Data

Language:	Slovenian
Year of publishing:	2009
Source:	Maribor
Typology:	2.11 - Undergraduate Thesis
Organization:	UM FF - Faculty of Arts
Publisher:	[M. Trplan]
UDC:	316(043.2)
COBISS:	17345288
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Metadata:

Other data

Secondary title:	Kooperatives Lernen im Schulfach Staatskunde und Ethik in der 9-jährigen Grundschule
Secondary abstract:	In der vorliegenden Diplomarbeit befasse ich mich mit kooperativem Lernen - einer Unterrichtsmethode, bei der Schüler in Gruppen arbeiten, was ihnen ermöglicht das Wissen und andere Fertigkeiten auf eine nicht-traditionelle Art und Weise zu erwerben. Es werden Ursprünge der Methode, ihre theoretischen Ansätze und letztendlich auch Gründe, wieso diese Methode so erfolgreich wurde, vorgestellt. Auf der anderen Seite werden auch mögliche Nachteile beschrieben. In der Arbeit sind die Merkmale des kooperativen Lernens beschrieben, die diese Methode von anderen unterscheiden. Weiterhin werden die Schlüsselelemente, die den Unterrichtserfolg sichern, dargestellt. Kooperatives Lernen ist im Rahmen der Schulreform eine von Experten empfohlene Unterrichtsmethode, die für alle Schulfächer angewendet werden kann. In der vorliegeneden Diplomarbeit wird besonders auf die Einführung dieser Methode beim Schulfach Staatskunde und Ethik in Grundschulen eingegangen. Neben der Analyse und den Zielen dieses Schulfaches werden auch konkrete Beispiele aus dem Unterricht angeführt. Um besser darstellen zu können, wie koopeartives Lenrnen in der Praxis funktioniert und wie sehr Lehrer mit diesem vertraut sind, sind zehn Interviews mit Lehrern durchgeführt worden. Alle befragten Lehrer kommen aus dem nordöstlichen Teil von Slowenien und unterrichten an Grundschulen. Die Resultate zeigen, dass die Lehrer kooperatives Lernen positiv bewerten, mit diesem bis zu einem gewissen Grad vertraut sind und es teilweise anwenden. In dieser Methode sehen Lehrer sowohl positive als auch negative Eigenschaften und würden sich wünschen, in diesem Bereich eine Weiterbildung zu absolvieren. Bei der Befragung konnte nicht festgestellt werden, ob jüngere Generationen der Lehrer die Methode im größeren Umfang im Unterricht anwendet als ältere Generationen.
Secondary keywords:	Univerzitetna in visokošolska dela;
URN:	URN:SI:UM:
Type (COBISS):	Undergraduate thesis
Thesis comment:	Univ. v Mariboru, Filozofska fak., Oddelek za sociologijo
Pages:	112 f., [6] f. pril.
Keywords (UDC):	social sciences;družbene vede;sociology;sociologija;
ID:	18268