Filantropizem kot pedagoško gibanje druge polovice 18. stoletja

diplomsko delo

Aljaž Hölbl (Author), Edvard Protner (Mentor)

Abstract

Diplomska naloga poskuša pojasniti pojem filantropizma oz. filantropske pedagogike, ga časovno umestiti in razkriti njegovo ideološko ozadje, posebej pa izpostaviti vzgojna načela ter cilje gibanja. Odgovoriti želi na vprašanje, ali je omenjena smer poznala posebno obliko vzgojno-izobraževalnih ustanov, kako je v njih potekal pouk, kakšna je bila struktura učencev, kako je bil zasnovan učni prostor in kako številne so bile. Predstaviti želi glavne mislece filantropske pedagogike, njihovo življenje, posebnosti, pedagoški koncept, najpomembnejša dela in morebitne šolsko-reformske dejavnosti. Ker je filantropizem mogoče razumeti kot smer razsvetljenske pedagogike in so njegovi nazori izpeljani iz Rousseaujevih temeljnih pedagoško-ideoloških načel, odgovarja tudi na vprašanje, ali obstajajo med Rousseaujevim in filantropskim vzgojno-izobraževalnim konceptom razhajanja oz. enotnosti. Prikazati želi razloge za zaton filantropizma in razkriti njegov odnos do neohumanizma.

Keywords

pedagogika;pedagoško gibanje;filantropizem;18. st.;razsvetljenstvo;Rousseau, J. J.;Nemčija;filantropin;diplomska dela;

Data

Language:	Slovenian
Year of publishing:	2011
Source:	Maribor
Typology:	2.11 - Undergraduate Thesis
Organization:	UM FF - Faculty of Arts
Publisher:	[A. Hölbl]
UDC:	37(043.2)
COBISS:	18172680
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Metadata:

Other data

Secondary title:	Philanthropism as a Pedagogical Movement in the Second Half of the 18th Century
Secondary abstract:	Die Diplomarbeit versucht den Begriff des Philanthropismus bzw. der philanthropischen Pädagogik zu definieren, entsprechend einzuordnen und dessen ideologischen Hintergrund zu enthüllen, insbesondere aber seine Erziehungsziele und pädagogischen Grundsätze darzustellen. Dabei wird versucht festzustellen, ob diese pädagogische Richtung eine besondere Form der Erziehungs- und Bildungsanstalt kannte, wie verlief in ihr der Unterricht, wie waren die Schülers strukturiert und wie der Schulraum gestaltet und wie viele Schulen gab es insgesamt. Die wichtigsten Vertreter der Philanthropischen Pädagogik, deren Leben, Besonderheiten, pädagogisches Konzept, wichtigste Werke und eventuelle Schulreformischen Tätigkeiten werden vorgestellt. Da Philanthropismus als eine Richtung der Aufklärungspädagogik verstanden werden kann und daher dessen Ansichten von Rousseaus hauptpädagogisch-ideologischen Prinzipien abgeleitet wurden, stellt sich die Frage, in welchem Maße sich die beiden Konzepte ähneln bzw. auseinandergehen. Mögliche Gründe für den Untergang des Philanthropismus werden angegeben und sein Verhältnis zum Neuhumanismus erklärt.
Secondary keywords:	Pädagogik der Aufklärung;J.-J. Rousseau;Aufklärung in Deutschland;Philanthropismus;philanthropische Pädagogik;Philanthropinum;J. B. Basedow;J. H. Campe;E. C. Trapp;C. G. Salzmann.;
URN:	URN:SI:UM:
Type (COBISS):	Undergraduate thesis
Thesis comment:	Univ. v Mariboru, Filozofska fak., Oddelek za pedagogiko
Pages:	63 f.
Keywords (UDC):	social sciences;družbene vede;education;vzgoja in izobraževanje;šolstvo;pouk;
ID:	19100