Psycholinguistik und soziokulturelle Aspekte des L2 Erwerbs bei Erwachsenen

Magisterarbeit

Lea Švajger (Author), Alja Lipavic Oštir (Mentor)

Abstract

Magistrsko delo raziskuje in pojasnjuje tematiko psiholingvistike in njenih sociokulturnih vidikov učenja "L2" pri odraslih in je sestavljeno iz enajstih poglavij in podpoglavij, povzetka naloge, prilog in seznama literature. Samo delo je razdeljeno na dva dela, teoretični in praktični. Prvi del naloge je teoretični del in je sestavljeno iz osmih poglavij in podpoglavij. V njem obvešča bralca o pomenu in funkciji kognitivnih procesov, kateri delujejo v času učenja in pridobivanja jezikovnih informacij in hkrati ustvarja informativno osnovo za praktični del naloge. Drugi del naloge je praktični del naloge, kjer so predstavljeni primeri manifestacij kognitivnih procesov. V raziskavi so bile intervjuvane štiri starejše osebe (59 let ali več), katere so se brez predznanja nemškega jezika priselile v Nemčijo in tam bivale in delale več let. Uvodno poglavje teoretičnega dela predstavlja predgovor. Ta je razdeljen na štiri poglavja in podpoglavja in opisuje težave, namen, cilje, osnovne trditve, metode in vsebine raziskovalne teme ter strukturo dela. Drugo poglavje opredeljuje različne definicije psiholingvistike, predmete in namene raziskovanja, psiholingvistične metode, ter kategorizacijo človeških komunikacijskih sistemov. V tretjem poglavju so opisani kognitivni procesi, naloge in funkcije mentalnega slovarja, nastanek leksikalnih struktur in enot. Četrto poglavje obravnava biološke temelje jezika. V njem so opisana in opredeljena merila komunikativne učinkovitosti jezikovnega razvoja, kognitivna osnova za učenje jezika s strani pluralistične in biološke teorije osvajanja in učenja jezikovnih prvin. Peto in šesto poglavju opisujeta miselne procese stavčnega in besednega prepoznavanja, metode in postopke glasovne in zvočne percepcije, interpretacije besednih informacij ter vsebinsko in referenčno razumevanje. Prav tako so obrazložene nevroanatomske osnove obdelave jezika, razlike med konceptualnim in jezikovnim znanjem, pomen struktur in povezav med sinapsami in nevroni, funkcije in oblike procesov človeškega spomina pri obdelavi jezikovnih informacij. V sedmem poglavju je pojasnjena kategorizacija in nastanek govornih motenj, na podlagi raziskav R. Dietricha, ter njihov spekter razvoja. V osmem poglavju je predstavljen pomen raziskovalnega področja sociokulturne in aktivistične teorije, ter pomen internalizacije in notranjega jezika pri ljudeh. Drugi, praktični del naloge je razdeljeno na tri poglavja. V skupno devetem poglavju je predstavljen empirični del magistrskega dela. Sestavljen je iz štirih jezikovnih biografij izbranih posameznikov in analize njihovih slušnih, bralnih in pisnih spretnosti, kot tudi njihovih kvalitativnih vidikov nemškega jezika, po kriterijih skupnih referenčnih ravni za jezike v evropskem jezikovnem prostoru (GER). V desetem in enajstem poglavju so povzetki in sklepi na ugotovitve v raziskavi magistrskega dela, ter odgovori na podane hipoteze.

Keywords

Psiholingvistika;Sociokulturni vidiki;Učenje jezika pri odraslih;komunikacijski sistemi;

Data

Year of publishing:	2015
Typology:	2.09 - Master's Thesis
Organization:	UM FF - Faculty of Arts
Publisher:	[L. Švajger]
UDC:	374.7:81'23:811.112.2'243(043.2)
COBISS:	21788168
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Metadata:

Other data

Secondary language:	Slovenian
Secondary title:	Psiholingvistični in sociokulturni vidiki učenja L2 pri odraslih
Secondary abstract:	Die vorliegende Magisterarbeit, das elf Kapitel und Unterkapitel, als auch eine Zusammenfassung, Anhang und Literaturverzeichnis umfasst, beschäftigt sich mit dem Thema Psycholinguistik und dessen soziokulturellen Aspekten des "L2" Erwerbs bei Erwachsenen. Die Arbeit selbst ist in einen theoretischen und empirischen Teil geteilt. Der theoretische Teil der Magisterarbeit, der acht Kapitel und Unterkapitel umfasst, informiert den Leser nicht nur über die Bedeutung und Funktion der kognitiven Prozesse die während des Spracherwerbs ablaufen/entstehen, sondern erschafft gleichzeitig auch eine informative Basis für den praktischen Teil der Arbeit, der die Manifestation von diesen kognitiven Prozessen des Spracherwerbs präsentiert. Für diesen Zweck wurden vier ältere (über 59 Jahre) Personen interviewt, die ohne Vorkenntnisse der deutschen Sprache nach Deutschland gezogen sind und dort mehrere Jahre gelebt bzw. gearbeitet haben. Das erste Kapitel, das Vorwort, ist in vier Teile bzw. Unterkapitel gegliedert und beschreibt die Problemstellung, Zweck, Ziele, Basisbehauptungen, Methoden und Inhalte des Forschungsthemas als auch der Aufbau der Arbeit. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit den verschiedenen Definitionen der Psycholinguistik, dessen Gegenständen und Zielen, psycholinguistischen Methoden als auch der Kategorisierung von menschlichen Kommunikationssystemen. Im dritten Kapitel werden kognitive Prozesse, Aufgaben und Funktionen des mentalen Lexikons und dessen lexikalische Strukturen und Einheiten beschrieben. Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit den biologischen Grundlagen der Sprache. Hier werden, unter anderen, die Kriterien der kommunikativen Effizienz der Sprachentwicklung, als auch die kognitive Basis des Spracherwerbs nach der pluralistischen und biologischen Theorie des Spracherwerbs beschrieben bzw. diskutiert. Im fünften und sechsten Kapitel werden die mentalen Vorgänge der Satz- und Worterkennung, Methoden und Prozesse der Lauterkennung und Schallwahrnehmung, als auch Interpretationen, Inhaltsverstehen und referenzielles Verstehen erörtert. Auch werden hier die neuroanatomischen Grundlagen der Sprachverarbeitung, Unterschiede zwischen dem konzeptuellen und sprachlichen Wissen, Strukturen und Verbindungen von Synapsen, Neuronen und Aktivierungsausbreitungen, als auch die Funktionen, Formen und Verarbeitungsprozesse des menschliches Gedächtnisses konkretisiert. Im siebten Kapitel wird die Problematik, Kategorisierung und Entwicklung der Sprachstörungen nach R. Dietrich erklärt und im achten Kapitel das Forschungsgebiet der soziokulturellen Theorie und Aktivitätstheorie vorgestellt, als auch die Bedeutung der Internalisierung und innere Sprache bei Menschen. Der praktische Teil Arbeit umfasst drei Kapitel. Das neunte Kapitel besteht aus vier Sprachbiografien von ausgewählten Personen und einer Analyse deren Hörverstehens, Lese- und Schreibkompetenzen als auch deren qualitativen Aspekten des mündlichen Sprachgebrauchs der deutschen Sprache nach dem Kriterium des gemeinsamen Referenzniveaus für Sprachen im Europäischen Sprachraum (GER). Im zehnten und elften Kapitel werden die aufgestellten Basisbehauptungen bzw. Hypothesen anhand von Beispielen beantwortet, als auch die wichtigsten Ergebnisse der Arbeit zusammengefasst.
Secondary keywords:	psiholingvistika;sociokulturni vidik učenja;tuji jezik;izobraževanje odraslih;magistrska dela;psycholinguistics;sociocultural aspects of learning;foreign language;adult education;master theses;
URN:	URN:SI:UM:
Type (COBISS):	Master's thesis/paper
Thesis comment:	Univ. v Mariboru, Filozofska fak., Oddelek za germanistiko
Pages:	71 f.
ID:	9061824