Vpliv družine na razvoj interesa otrok za poslušanje različnih glasbenih zvrsti

magistrsko delo

Urška Rupnik (Author), Barbara Sicherl-Kafol (Mentor)

Abstract

Šola ima pri razvoju otrokovega estetskega okusa in pri ustreznem vrednotenju glasbenih del v sodobnem, zvočno »onesnaženem« okolju pomembno vlogo. S sistematično načrtovanim procesom spodbujanja in doživljanja glasbe ter usmerjeno zaznavo njenih izvajalskih sredstev in izraznih prvin želimo pri učencih razviti ozaveščenega poslušalca, ki bo znal v znotraj različnih glasbenih zvrsti odkrivati sporočilno in umetniško vrednost glasbe ter na podlagi tega izkazovati ustrezno stopnjo interesa za njeno poslušanje. Poleg šolskega prostora na razvoj interesa učencev za poslušanje vplivajo tudi izvenšolski dejavniki. V magistrskem delu smo preučevali vpliv družinskega okolja na razvoj interesa četrtošolcev za poslušanje različnih glasbenih zvrsti. Teoretična spoznanja smo dopolnili z empirično raziskavo, ki je obsegala 3-mesečni eksperimentalni model s paralelnima skupinama učencev dveh oddelkov 4. razreda (eksperimentalna in kontrolna skupina). Na podlagi obstoječega učnega načrta za glasbeno umetnost smo oblikovali didaktične enote s poudarkom na poslušanju različnih glasbenih zvrsti (rap, jazz, baletne, rock, ljudske, klasične, elektronske in operne glasbe). Sistematične in usmerjene dejavnosti poslušanja smo izvajali pri pouku glasbene umetnosti v eksperimentalni in kontrolni skupini. Eksperimentalna skupina je poleg spodbud pri pouku glasbene umetnosti glasbene dejavnosti poslušanja izvajala tudi v družinskem okolju. V ta namen smo predhodno izdelali glasbeno mapo, v kateri so se hranili in vrednotili vsi izdelki. Sodelovanje in vlogo družine pri razvoju interesa za poslušanje smo spremljali samo pri eksperimentalni skupini. Pri učencih obeh skupin smo z anketnim vprašalnikom preverili inicialno in finalno stopnjo interesa do različnih glasbenih zvrsti. Za starše učencev eksperimentalne in kontrolne skupine smo izdelali tudi anketni vprašalnik o njihovih interesih do poslušanja različnih glasbenih zvrsti in poslušanju glasbe z otroki v družinskem okolju. Z raziskavo smo preučevali, ali lahko s sistematično načrtovanimi in vodenimi dejavnostmi aktivnega poslušanja različnih glasbenih zvrsti v šoli ter ob intenzivnem vključevanju družine vplivamo na interes učencev za poslušanje različnih glasbenih del. Izsledki raziskave so pokazali, da je eksperimentalna skupina po končani raziskavi pokazala višji splošni interes za poslušanje različnih glasbenih zvrsti kot kontrolna skupina. Ob tem smo ugotovili, da med interesi učencev in vključevanjem družinskih članov v poslušanje posameznih glasbenih zvrsti ne obstajajo statistično značilne povezave. Raziskava je pokazala tudi, da interesi družinskih članov za poslušanje različnih glasbenih zvrsti ne vplivajo na interes njihovih otrok za poslušanje različnih glasbenih zvrsti. Prav tako smo ugotovili, da ne obstaja statistično značilne povezave med glasbenim udejstvovanjem staršev in sorojencev (petje v pevskem zboru, igranje glasbil, obiskovanje koncertov) z interesi otrok za poslušanje različnih glasbenih zvrsti. Raziskava tako ni potrdila pomembnega vpliva družine na razvoj interesa otrok za poslušanje različnih glasbenih zvrsti.

Keywords

glasbena umetnost;glasbeni interes;

Data

Language:	Slovenian
Year of publishing:	2016
Typology:	2.09 - Master's Thesis
Organization:	UL PEF - Faculty of Education
Publisher:	[U. Rupnik]
UDC:	78:373.3(043.2)
COBISS:	11176777
Views:	751
Downloads:	156
Average score:	0 (0 votes)
Metadata:

Other data

Secondary language:	English
Secondary title:	How family influences children´s interest in listening to different musical styles
Secondary abstract:	School has an important role in development of child's aesthetic taste and proper evaluation of music work in modern »polluted« environment. Through systematically planned process of encouragement and experiencing the music and through directed perception of its executive resources and expressive elements we want to develop conscious listener who will be able to discover meaningful and artistic value of music of different music styles, a listener who will on this basis, express appropriate level of interest in its listening. School and extracurricular activities influence on the development of pupil's interest in listening. We studied the influence of family environment on the development of interest in listening to different music styles of fourth graders. Theoretical discoveries were completed with empirical survey which included a 3 month experimental model with two parallel groups of fourth graders (experimental and control group). Based on existing Music syllabus we formed didactic units with emphasis on listening of different music styles (rap, jazz, ballet, rock, folk, classical, electronic and opera music). Systematic and directed listening activities were performed during music lessons in experimental and control group. Experimental group did the listening activities in school and at home in family environment. For that purpose, we created musical folder in which all the product were stored and evaluated. Cooperation and role of the family in the development of interest in listening to music was observed only in experimental group. The initial and final level of interest toward different music styles was tested with a questionnaire in both of the groups. We also formed a questionnaire for parents. It was about interest in listening to different music styles with children in family environment for experimental and control group. We studied if systematical planned and guided activities of active listening to different music styles in school beside intensive involvement of family influences the interest of pupils for listening to different music works. Results of the research indicated that the experimental group showed higher overall interest in listening to music than the control group. We found out that there are not statistical important differences between the interest of pupils and involvement of family members in listening to different musical styles. The survey also presented that family members' interests in listening to different musical styles do not affect the interest of their children's interest in listening to different musical styles. There are no statistically significant relationships between musical participation of parents and siblings (singing in a choir, playing music instruments, attending concerts) with children's interests in listening to different music styles. The survey in general did not confirm a significant impact of family on the development of children's interest in listening to different music styles.
Secondary keywords:	music education;family;glasbena vzgoja;družina;
File type:	application/pdf
Type (COBISS):	Master's thesis
Thesis comment:	Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak.
Pages:	XI, 136 str., [161] str. pril.
ID:	9171275