Razmerja med posebnimi in splošno didaktiko: dileme in rešitve

diplomsko delo

Simona Horvat (Avtor), Martin Kramar (Mentor)

Povzetek

Povezave med posebnimi in splošno didaktiko so morda na prvi pogled očitne, vendar so skozi zgodovino razvoja splošne didaktike in pod njenim okriljem različnih posebnih didaktik te povezave doživljale veliko sprememb. Tudi danes je tako, saj velikokrat naletimo na različna dojemanja razmerij med splošno in posebnimi didaktikami. Pričujoče diplomsko delo obravnava prav ta razmerja in povezave med posebnimi in splošno didaktiko. Obravnava se začne z opredelitvijo ključnih pojmov, t. j. splošne in posebnih didaktik in s tem povezano terminološko neenotnost. Nadalje je v diplomskem delu obravnavan zgodovinski razvoj posebnih didaktik pod okriljem splošne didaktike in pozneje tudi samostojen razvoj posebnih didaktik. Najpomembnejše poglavje je posvečeno problematiki razmerij med posebnimi in splošno didaktiko, to pomeni, da so prikazana razčlenjena razmerja in končno tudi vprašanje prakse in teorije. Na kratko je nekaj pozornosti namenjeno vprašanju pomena splošne didaktike za posebne didaktike oziroma učitelje. V sklepnem delu so prikazane ugotovitve in morebitna vprašanja, ki se pojavljajo ob študiju literature. Hkrati so na tem mestu podana mnenja in možne rešitve za uspešnejše reševanje vprašanja razmerij med posebnimi in splošno didaktiko ter njihov pomen za uspešnejše in celovitejše izobraževanje.

Ključne besede

diplomska dela;didaktika;teorija;praksa;izobraževanje učiteljev;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2012
Izvor:	Maribor
Tipologija:	2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:	UM FF - Filozofska fakulteta
Založnik:	[S. Horvat]
UDK:	37(043.2)
COBISS:	19586568
Št. ogledov:	1181
Št. prenosov:	299
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	ǂThe ǂrelationships between special and general didactics: dilemmas and solutions
Sekundarni povzetek:	The connections between special and general didactics may be obvious at first glance. However, throughout the history of general didactics' development, and under its domain also special didactics, those connections underwent many changes. Many changes occur nowadays as well, due to different understandings of the relationships between special and general didactics. This graduation thesis discusses and focuses on those relationships and connections between special and general didactics. We begin with definitions of important keywords, such as special and general didactics, and continue with the discussion on terminology, which is in disunity. Furthermore, this graduation thesis discusses the historical development of both general and special didactics and their relationships, including those when special didactics was still part of general didactics. The most important chapter is built around the main problem - the relationships between special and general didactics, and also the question of practice and theory. We also dedicate some attention to the meaning and importance of general didactics for teachers who use special didactics daily. The conclusion summarizes our findings, and also points out possible questions that appear when studying the literature. Furthermore, we also express our opinions and possible answers for more successful solutions to problems concerning relationships between special and general didactics, and their meaning for a more successful and complete education.
Sekundarne ključne besede:	general didactics;special didactics;theory and practice;teacher education;history of special and general didactics;
URN:	URN:SI:UM:
Vrsta dela (COBISS):	Diplomsko delo
Komentar na gradivo:	Univ. v Mariboru, Filozofska fak., Oddelek za pedagogiko
Strani:	II, 82 f.
Ključne besede (UDK):	social sciences;družbene vede;education;vzgoja in izobraževanje;šolstvo;pouk;
ID:	1026978