magistrsko delo
Ana Medved (Avtor), Brina Jež-Brezavšček (Mentor), Erna Žgur (Komentor)

Povzetek

Socialne veščine potrebuje vsak človek v različnih obdobjih življenja za olajšanje medosebnih interakcij z drugimi ljudmi na verbalni ali neverbalni način. Brez teh veščin tudi otroci ne morejo uspešno delovati v socialnih odnosih z vrstniki in odraslimi, se od njih ter z njimi učiti, se soočiti z življenjskimi nalogami in dolžnostmi ter biti del svojega družbenega okolja. Omejitve na področju socialnih veščin so poleg intelektualnega delovanja in ostalih prilagoditvenih vedenj osrednja značilnost pri opredelitvi motenj v duševnem razvoju. Težave z vzpostavljanjem in ohranjanjem socialnih odnosov se za otroke z motnjami v duševnem razvoju (v nadaljevanju OMDR) med drugim dogodijo zaradi upočasnjenega celostnega razvoja. Glasba lahko predstavlja medij, s katerim OMDR razvijajo socialne veščine, omogoči jim priložnosti za sodelovanje z drugimi osebami ter jih zaradi težav na kognitivnem, socialnem in čustvenem področju z aktivno udeležbo pri glasbenih dejavnostih spodbuja tudi k izražanju prijetnih čustev. Številne raziskave poudarjajo, da se lahko s pomočjo glasbe izboljšajo socialne veščine ter izražanje prijetnih čustev veselja in zadovoljstva. Pri tem gre predvsem za glasbene dejavnosti, ki vključujejo elemente petja, poslušanja glasbe, igranje na glasbila in imitacijo ritma. Takšne aktivnosti spodbujajo OMDR k sodelovanju in omogočajo, da je učenje socialnih veščin zanimivo, uporabno in koristno za nadaljnje socialne situacije. Dostopne raziskave so večinoma osredotočene na ugotavljanje vpliva glasbenih dejavnosti na področje socialnih veščin otrok z lažjimi in zmernimi motnjami v duševnem razvoju, manj pa s težjimi in težkimi. V magistrskem delu smo raziskali vpliv spodbujanja socialnih veščin, glasbenega in čustvenega izražanja z izvajanjem različnih glasbenih dejavnosti, ki so vsebovale igranje na glasbila ter petje, poslušanje, ustvarjanje, glasbeno-didaktične igre, bibarije in glasbeno pravljico. Program je bil zasnovan na 15 glasbenih delavnic, pri katerih je aktivno sodelovala skupina otrok s težjo in težko motnjo v duševnem razvoju (v nadaljevanju OTTMDR), v multiplo študijo primera pa smo vključili dva OTTMDR. S pregledom strokovne dokumentacije smo podrobneje spoznali značilnosti otrok na socialnem, čustvenem, kognitivnem in motoričnem področju, ki so nam bile v pomoč pri zasnovi programa glasbenih delavnic, prilagojenih njunim zmožnostim, interesom ter potrebam. Učinke delavnic na glasbeno izražanje smo ugotavljali z opisno analizo doseženih ciljev posameznih delavnic. Učinke delavnic na spodbujanje socialnih veščin smo ocenjevali z opisno analizo veščin po vsaki delavnici in z izvedbo intervjuja specialne in rehabilitacijske pedagoginje pred začetkom in po zaključku izvajanja glasbenih delavnic, s katerim smo želeli ugotoviti napredek na področju otrokovih socialnih veščin. Izražanje prijetnih čustev pa smo opazovali z opazovalno shemo avtoric H. Smrtnik Vitulić in S. Prosen. S pridobljenimi podatki iz zgoraj navedenih virov smo prišli do rezultatov, da so glasbene dejavnosti pozitivno vplivale na socialne veščine sodelovanja, pozdrava, vzpostavljanje očesnega in telesnega stika ter upoštevanja pravil v skupini, izražanje čustev veselja in zadovoljstva s sodelovanjem pri skupinskih glasbenih dejavnostih ter glasbeno izražanje pri obeh OTTMDR. Predstavljene in preizkušene glasbene dejavnosti v magistrskem delu so lahko v pomoč ter usmeritev pri načrtovanju in uporabi glasbenih dejavnosti v namen razvijanja socialnih veščin, izražanja prijetnih čustev ter glasbenega izražanja pri OTTMDR v sodelovanju z vrstniki.

Ključne besede

motnje v duševnem razvoju;glasbene dejavnosti;spodbujanje glasbenega izražanja;socialne veščine;izražanje prijetnih čustev;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.09 - Magistrsko delo
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [A. Medved]
UDK: 376(043.2)
COBISS: 11682633 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 804
Št. prenosov: 152
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Encouraging musical expression, social skills and emotional expression through musical activities for children with severe and profound intellectual disabilities
Sekundarni povzetek: Social skills are abilities needed by each person in different stages of life to facilitate interpersonal interactions with other people in verbal or non-verbal way. Without these skills, children cannot function in social relationship with peers and adults, learn from them and with them, cope with life tasks and responsibilities and be part of own social environment. Limitations in the area of social skills and adaptive behaviour in addition to intellectual functioning and other adaptive behaviours is central characteristic in the definition of intellectual disabilities. Difficulties in establishing and maintaining social relationship for children with intellectual disabilities (CID) among others happen due to slower integrated development. Music can be the medium by which CID develop social skills that allows them to collaborate with other people and because of difficulties in cognitive, social and emotional areas, through active participation in music activities are also encouraged to express pleasurable feelings. Numerous studies point out that you can use music to improve social skills and expressing pleasant feelings of joy and pleasure. This is primarily for music activities that include singing, listening to music, playing musical instruments and rhythm imitation. Such activities promote CID to cooperate and allow interesting learning of social skills, useful and helpful for further social situations. The available studies have mainly focused on the assessment of the influence of musical activities in the area of social skills with children with mild and moderate intellectual disabilities, but less with severe and profound. In this thesis, we investigate effect of promoting social skills, musical and emotional expression through the implementation of various musical activities, including the implementation of playing musical instruments and singing, listening, creativity, musical-educational games, bibarije and musical stories. The program was based on 15 music workshops, which is actively involved group of children with severe and profound intellectual disabilities (CSPID) however, in multiple case study we included two CSPID. With review of professional documentations, we learn about the characteristics of children social, emotional, cognitive and motor area and were helpful to design the program of music workshop adapted to their abilities, interests and needs. The effects of the musical expression were determined by descriptive analysis of the achieved goals of individual workshop. The effect of the workshop on the promotion of social skills were assessed using descriptive analysis skills after each workshop and the interviews of special and rehabilitation pedagogue before and after the completion of the implementation of music workshop, which we wanted to determine progress in the field of children's social skills. Expression of pleasant emotions we observed with observation scheme authors H. Smrtnik Vitulić and S. Prosen. The obtained data from the above sources, we come up with results that music activities have a positive impact on the social skills of cooperation, greeting, establishing eye and physical contact and following the rules in the group setting, to express feelings of joy and pleasure by participating in group music activities and musical expression with both CSPID. Presented and tested musical activities in this thesis can assist and represent guidelines for the planning and using of musical activities for developing social skills, expression of pleasant emotions and musical expression in CSPID in participation with group of peers.
Sekundarne ključne besede: mentally handicapped;music;duševno prizadeti;glasba;
Vrsta datoteke: application/pdf
Vrsta dela (COBISS): Magistrsko delo/naloga
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Drugostopenjski magistrski študijski program specialne in rehabilitacijske pedagogike, posebne razvojne in učne težave
Strani: 169 str.
ID: 10863553