Povzetek
Kakovostno vzgojo in izobraževanje lahko zagotavljajo samo učitelji,
ki so ustrezno usposobljeni na več področjih – od posredovanja znanja
raznolikim učencem, vzpostavljanja ustreznih pogojev za učenje, spodbujanja
učencev k aktivnemu sodelovanju in učenju drug od drugega
do oblikovanja oddelčne skupnosti ter samostojnih in odgovornih osebnosti.
Učiteljeve kompetence vodenja razreda v pomembni meri
določajo možnosti za doseganje učnih ciljev in oblikovanje celostne
osebnosti učenca. Raziskave kažejo, da so učitelji slabo usposobljeni
prav za vodenje razreda in zagotavljanje discipline pri pouku. V članku
predstavljamo rezultate empirične študije o učenčevem zaznavanju
učiteljevih kompetenc vodenja razreda pri matematiki in slovenščini. V
raziskavo je bilo vključenih 907 učencev iz slovenskih osnovnih in srednjih
šol. Glede na stopnjo šolanja in predmet poučevanja smo ugotavljali
zanimive razlike med ocenami učencev. Odgovori učencev kažejo,
da so učitelji v srednji šoli bolj osredinjeni na doseganje izobraževalnih
ciljev, medtem ko vidik oblikovanja ustrezne razredne klime ostaja manj
pomemben. Dejavnike kakovostnega vodenja razreda (vzpostavljanje
podpornega učnega okolja, zaupanje učencem) so učenci v večji meri
zaznavali pri pouku slovenščine kot pri pouku matematike, posebej na
ravni osnovnošolskega izobraževanja. Dijaki srednjih šol so pri pouku
matematike višje kot pri pouku slovenščine ocenjevali učiteljevo jasnost
pri postavljanju pravil in šolskih obveznosti učencev ter pri zagotavljanju
pozornosti v razredu. Pogledi učencev na učiteljeve kompetence
nakazujejo potrebo po dodatnem raziskovanju učiteljevih kompetenc
vodenja razreda pri različnih učnih predmetih.
Ključne besede
vodenje razreda;
Podatki
Jezik: |
Angleški jezik |
Leto izida: |
2017 |
Tipologija: |
1.01 - Izvirni znanstveni članek |
Organizacija: |
UL PEF - Pedagoška fakulteta |
Založnik: |
University of Ljubljana, Faculty of Education |
UDK: |
37.091:37.064.2 |
COBISS: |
65986146
|
ISSN: |
1855-9719 |
Matična publikacija: |
CEPS journal
|
Št. ogledov: |
747 |
Št. prenosov: |
146 |
Ocena: |
0 (0 glasov) |
Metapodatki: |
|
Ostali podatki
Sekundarni jezik: |
Slovenski jezik |
Sekundarni naslov: |
Pogledi učencev osnovnih in srednjih šol na učiteljeve kompetence vodenja razreda |
Sekundarni povzetek: |
Teachers with proper training in knowledge transfer to different students,
in the creation of suitable learning conditions, the motivation of students
for active cooperation and peer learning, in the formation of classroom
community, as well as independent and responsible personalities, can
provide quality education. Teacher’s classroom management competencies
largely determine the potential of achieving educational goals and
helping pupils form integral personalities. Studies show that teachers lack
competencies for classroom management and ensuring discipline in the
classroom. In the article, we present the results of empirical study on students’
perceptions on teachers’ classroom management competencies in
two different subjects, mathematics and Slovene language. A total of 907
students from elementary and secondary schools in Slovenia participated
in the study. Differences in students’ assessments have been established in
reference to school level and subject. Students’ responses show that secondary
school teachers are more focused on achieving educational goals,
while aspects of forming a suitable class climate remain less important.
The components of quality classroom management (maintenance of supportive
learning climate, trusting students) are present in Slovene classes
in a larger extent in comparison to maths classes, particularly at the elementary
school level. Secondary school students assessed the clarity of
rules, student obligations and paying attention in class higher in maths
than in Slovene. The results of student’s assessment of teacher competencies
imply a need for additional research on teachers’ classroom management
competencies in different curriculum subject. |
Sekundarne ključne besede: |
učitelji;strokovna usposobljenost;profesionalni razvoj;kompetence;vodenje;education;vzgoja in izobraževanje; |
Vrsta datoteke: |
application/pdf |
Vrsta dela (COBISS): |
Članek v reviji |
Strani: |
str. 37-62 |
Letnik: |
ǂVol. ǂ7 |
Zvezek: |
ǂno. ǂ4 |
Čas izdaje: |
2017 |
ID: |
10901717 |