Verbalna komunikacija učiteljev v povezavi z učno uspešnostjo dijakov

magistrsko delo

Eva Seničar (Avtor), Matej Tušak (Recenzent), Gregor Starc (Konzultant), Tanja Kajtna (Mentor)

Povzetek

Komunikacija je sredstvo za prenos informacij, ki poteka v vsakdanjem življenju. Je izrednega pomena, saj z njo zagotavljamo interakcijo med ljudmi in gre za obliko človekove družbene dejavnosti. Posledica tega je, da je komunikacija pomembna tudi v šoli. Najpogosteje se srečamo z verbalno in neverbalno komunikacijo. Pravzaprav bi lahko rekli, da verbalno večino časa spremlja tudi neverbalna. Med poukom se redko zgodi, da je komunikacija prekinjena, saj poteka tudi, ko so učenci in učitelj tiho. Za uspešno komunikacijo velja, da učitelj pošilja sporočila, ki jih morajo učenci sprejeti in razumeti, komunikacija pa v tem primeru teče enosmerno, od učitelja do učencev. V primeru diskusije pa komunikacija poteka v obe smeri med člani razreda. V magistrskem delu smo želeli ugotoviti kako pomembna je verbalna komunikacija učiteljev v povezavi z učno uspešnostjo dijakov pri posameznih predmetih v gimnaziji. Naši cilji so bili ugotoviti kakšna je verbalna komunikacija učiteljev na srednji šoli, ali se le-ta povezuje z učno uspešnostjo dijakov ter ugotoviti, ali obstajajo razlike med posameznimi učitelji različnih predmetov in med različnimi letniki dijakov. Z uporabo lastno sestavljenega vprašalnika smo anketirali 105 dijakov slovenskih gimnazij. Vključeni so bili dijaki vseh štirih letnikov ter mešani po spolu. Ugotovili smo, da obstaja statistično značilna povezava med verbalno komunikacijo učiteljev in učno uspešnostjo dijakov, saj pozitivni vidiki verbalne komunikacije pozitivno vplivajo na učno uspešnost dijakov. Razlike v oceni verbalne komunikacije posameznih učiteljev so se med posameznimi letniki izkazale le pri športni vzgoji, medtem ko razlik po spolu ni. Najboljša ocena verbalne komunikacije je pri učiteljih športne vzgoje, kjer je tudi najvišja učna uspešnost.

Ključne besede

šport;komunikacija;verbalna komunikacija;komunikacija v šoli;učitelji;učna uspešnost;sistem igre;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2021
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	UL FŠ - Fakulteta za šport
Založnik:	[E. Seničar]
UDK:	796.01:81'276
COBISS:	57454595
Št. ogledov:	435
Št. prenosov:	123
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	Verbal communication of teachers in connection with students' learning performance
Sekundarni povzetek:	Communication is a means of transmitting information that takes place in everyday life. It is extremely important because it provides interaction between people and is a form of human social activity. As a result, communication is also important in school. We most often encounter verbal and nonverbal communication. In fact, one could say that the verbal is accompanied by the nonverbal most of the time. It is rare for communication to be interrupted during class, as it also takes place when students and the teacher are silent. Successful communication is that the teacher sends messages that students must accept and understand, and communication, in this case, runs one-way, from teacher to students. In the case of a discussion, however, communication takes place in both directions between class members. In the master's thesis, we wanted to find out how important is the verbal communication of teachers in connection with the learning performance of students in individual subjects in high school. Our goals were to determine what is the verbal communication of teachers in high school, whether it is related to the learning performance of students, and to determine whether there are differences between individual teachers of different subjects and between different years of students. Using a self-compiled questionnaire, we surveyed 105 students from Slovenian high schools. Students of all four years and mixed by gender were included. We found that there is a statistically significant association between teacher verbal communication and students’ learning performance, as positive aspects of verbal communication positively affect students’ learning performance. Differences in the assessment of verbal communication of individual teachers between individual years were shown only in physical education, while there are no differences by gender. The best assessment of verbal communication is with physical education teachers, where is also the highest learning success.
Sekundarne ključne besede:	sport;verbal communication;communication in school;learning performance;
Vrsta dela (COBISS):	Magistrsko delo/naloga
Študijski program:	0
Konec prepovedi (OpenAIRE):	1970-01-01
Komentar na gradivo:	Univ. v Ljubljani, Fak. za šport
Strani:	81 str.
ID:	12615422