diplomsko delo
Klavdija Založnik (Avtor), Stanislav Avsec (Mentor), Brina Kurent (Komentor)

Povzetek

Diplomsko delo obravnava pomen razvijanja grafomotorike pri predšolskih otrocih ter preučuje učinkovitost različnih didaktičnih pripomočkov in iger pri njenem spodbujanju. Glavni cilj dela je bil opredeliti grafomotoriko kot pomembno področje otroškega razvoja, analizirati prisotnost tovrstnih dejavnosti v vrtcu ter preizkusiti lastno oblikovane didaktične pripomočke, namenjene postopnemu razvoju grafomotoričnih spretnosti. V teoretičnem delu so predstavljeni ključni dejavniki grafomotoričnega razvoja, pomen fine motorike, koordinacije oko-roka, prostorske orientacije in mišičnega nadzora ter pomen igre pri učenju. Praktični del naloge je bil izveden v obliki trimesečnega sistematičnega opazovanja otrok, starih 3–6 let. Uporabljeni so bili različni lastno izdelani didaktični pripomočki: delovni listi po težavnostih, Geo plošča z elastikami, »Čutim, kako rišem/pišem«, Magnetni labirint, igra "Ne dotakni se žice!" in igra "Nariši, kar kocka pove.". Vsak pripomoček je bil redno uvajan 2–3-krat tedensko, opazovanje pa je potekalo individualno s pomočjo vnaprej določenih kriterijev (natančnost, koncentracija, razumevanje navodil, strategije reševanja, izbira nalog ipd.). Rezultati opazovanja so pokazali, da so vsi otroci skozi čas napredovali – pri večini se je izboljšala natančnost črt, sposobnost sledenja navodilom, prostorska orientacija in trajanje usmerjene pozornosti. Igre so predstavljale močno motivacijo, pri mlajših otrocih pa so bili potrebni usmerjanje, podpora in demonstracija. Ugotovitve potrjujejo, da je z načrtovano, sistematično in igrivo uporabo prilagojenih pripomočkov možno pomembno prispevati k razvoju grafomotorike v predšolskem obdobju. Naloga ponuja tudi konkretne predloge za nadaljnje delo na tem področju – vključevanje staršev, razvijanje veččutnih pristopov, daljše spremljanje napredka ter povezovanje z drugimi kurikularnimi področji.

Ključne besede

grafomotorika;predšolski otroci;didaktični pripomočki;fina motorika;koordinacija oko-roka;igra;igrače;razvoj pisanja;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.11 - Diplomsko delo
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [K. Založnik]
UDK: 373.2(043.2)
COBISS: 247059971 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 60
Št. prenosov: 7
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Developing graphomotor skills in preschool children through didactic games and tools
Sekundarni povzetek: The thesis discusses the importance of developing graphomotor skills in preschool children and examines the effectiveness of various didactic tools and games in supporting their development. The main aim of the thesis was to define graphomotor skills as an important area of child development, to analyse the presence of such activities in kindergartens, and to test self-designed didactic tools intended for the gradual development of graphomotor abilities. The theoretical part presents key factors in the development of graphomotor skills, including fine motor skills, hand-eye coordination, spatial orientation, muscle control, and the role of play in learning. The empirical part was carried out through a three-month systematic observation of children aged 3–6 years. Various self-made didactic tools were used: differentiated worksheets, the Geo Board with rubber bands, I Feel How I Draw/Write, the Magnetic Maze, Don't Touch the Wire, and Draw What the Dice Says. Each tool was introduced regularly, 2–3 times per week, and observations were conducted individually based on pre-defined criteria (precision, concentration, understanding of instructions, problem-solving strategies, task selection, etc.). The results showed that all children made progress over time – most improved their line precision, ability to follow instructions, spatial orientation, and attention span. The games proved to be highly motivating, though younger children required guidance, support, and demonstrations. The findings confirm that a structured, systematic, and playful use of adapted tools can significantly contribute to the development of graphomotor skills in the preschool period. The thesis also offers concrete suggestions for future work in this field – including involving parents, developing multisensory approaches, long-term monitoring of progress, and integrating graphomotor activities with other areas of the curriculum.
Sekundarne ključne besede: graphomotor skills;preschool children;didactic tools;fine motor skills;hand-eye coordination;play;toys;writing development;Predšolska vzgoja;Univerzitetna in visokošolska dela;
Vrsta dela (COBISS): Diplomsko delo/naloga
Študijski program: 0
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Predšolska vzgoja
Strani: 1 spletni vir (1 datoteka PDF (101 str.))
ID: 27250142