Masterarbeit
Natalija Parašuh (Author), Brigita Kacjan (Mentor)

Abstract

In der vorliegenden Magisterarbeit wurde die mündliche Kommunikation im DaF-Unterricht und zwar am Beispiel des Gymnasiums behandelt. Das Ziel der Arbeit ist zuerst, die grundlegenden Eigenschaften der Kommunikation zu beschreiben und vorzustellen und zwar die Begriffe, die mit der Kommunikation im Allgemeinen und in der Klasse verbunden sind, zu erläutern, wobei besonders die Lehrmethoden und Lehrformen in dem Vordergrund standen. Eines der Ziele war auch, vorzustellen, warum eine erfolgreiche Kommunikation im Fremdsprachenunterricht wichtig und warum der Gebrauch der Fremdsprache von Bedeutung ist. Es sollte auch festgestellt werden, was für eine Kommunikation zwischen der Lehrkraft und den Schülern verläuft und wie diese auf das Kommunizieren der Schüler Einfluss nimmt. Das Wort Kommunikation stammt aus dem Lateinischen und bedeutet 'gemeinsam' oder 'wir haben etwas Gemeinsames'. In der originalen Bedeutung steht also das Schaffen des gemeinsamen Verständnisses und gemeinsamer Erfahrung zwischen den Menschen im Vordergrund. Die Kommunikation ist besonders im Unterricht von großer Bedeutung, wo sich die Lehrkraft und die Schüler gegenseitig beeinflussen und mit ihren Gedanken, Gefühlen, Erwartungen und Werten an der Interaktion teilnehmen. Durch die Jahrzehnte hat sich die Rolle der Schüler in der Klasse stark verändert und damit auch die Art und Weise der Kommunikation. Traditionell war die Lehrkraft die Autorität in der Klasse in allen Bedeutungen des Wortes. Die Schüler mussten ihre Werte und Ansichten akzeptieren, im Unterricht mussten sie zuhören und gehorsam allem, was sie gelehrt und verlangt hat, vertrauen. Heute ist die Kommunikation in der Klasse ganz anders. Der Unterricht ist auf die Schüler bezogen, diese sind aufgefordert, ihre Meinungen, Ansichten und Ideen zu äußern und sich aktiv in den Unterrichtsprozess einzubringen. Von dem autoritären Stil ist man zu dem autoritativen Stil gekommen, der auf einer gerechten und demokratischen Gemeinschaft basiert, wobei alle Beteiligten gleichwertig sind.

Keywords

Magisterarbeiten;Kommunikation;Unterricht;Fremdsprachenunterricht;Lehrkraft;Schüler;

Data

Year of publishing:
Typology: 2.09 - Master's Thesis
Organization: UM FF - Faculty of Arts
Publisher: [N. Parašuh]
UDC: 37.091.3:811.112.2'243(043.2)
COBISS: 23445256 Link will open in a new window
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Other data

Secondary language: Slovenian
Secondary title: Ustna komunikacija pri pouku nemščine kot tujega jezika v gimnaziji
Secondary abstract: V pričujoči magistrskem delu smo obravnavali ustno komunikacijo pri pouku nemščine kot tujega jezika v gimnazijskem programu. Cilj magistrskega dela je predstaviti in opisati bistvene značilnosti komunikacije, razložiti pojme, povezane s komunikacijo na splošno in v razredu, pri čemer so bile v ospredju predvsem učne oblike in metode. Eden izmed ciljev je predstaviti, zakaj je uspešna komunikacija ključnega pomena pri pouku tujega jezika ter zakaj je pomembna sama raba tujega jezika. Ugotoviti je bilo potrebno, v kolikšni meri je raba tujega jezika v razredu zastopana, kakšna komunikacija poteka med učiteljem in dijaki ter kako ta vpliva na komuniciranje dijakov. Beseda komunikacija izvira iz latinščine in pomeni 'skupaj' ali 'mi imamo nekaj skupnega'. Že v prvotnem pomenu je torej v ospredju doseganje skupnega razumevanja in skupne izkušnje med ljudmi. Komunikacija je še kako pomembna pri pouku, kjer učitelji in učenci vplivajo drug na drugega s svojimi razmišljanji, občutji, pričakovanji in vrednotami. Skozi desetletja se je položaj učenca in učitelja v razredu močno spreminjal, in s tem se je močno razvijal tudi način komunikacije v razredu. Tradicionalno je bil učitelj avtoriteta v razredu. Učenci so morali sprejemati njegove vrednote in načela, pri pouku so poslušali in ubogljivo zaupali temu, kar jih je učil in od njih zahteval. Danes so okoliščine v razredu bistveno drugačne. Pouk je usmerjen v učenca, ki je pozvan k temu, da izraža svoja mnenja, načela, ideje in se aktivno vključuje v učni proces. Od avtoritarnega stila se je prešlo na avtoritativni stil, ki temelji na pravični družbi, v kateri so udeleženci enakovredni.
Secondary keywords: magistrska dela;komunikacija;pouk;pouk tujega jezika;učitelji;dijaki;Univerzitetna in visokošolska dela;
Type (COBISS): Master's thesis/paper
Thesis comment: Univ. v Mariboru, Filozofska fak., Oddelek za germanistiko
Pages: 131 f.
ID: 10865982