Kako celoviteje obravnavati poezijo v srednji šoli

primer projektnega dela z dogodkom Podarim ti pesem

Abstract

Pouk poezije je v osnovni in srednji šoli omejen na obravnavo posameznih pesmi avtoric in avtorjev – v osnovni šoli se v prvem in drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju obravnavajo besedila mladinske književnosti, v tretjem tudi za odrasle bralce; med pesniškimi besedili prevladujejo slovenska. V srednješolskih programih se obravnavajo posamezna kanonska besedila iz slovenske in svetovne književnosti. V nobenem programu za obvezno domače branje (v osnovni šoli je obvezno domače branje uvedeno v 3. triletju) ni predvidena celotna pesniška zbirka. To onemogoča celovitejšo obravnavo pesnic in pesnikov ter njihovega ustvarjalnega opusa. V prispevku je predstavljena obravnava poezije s projektnim delom, ki temelji na branju celotnih pesniških zbirk in se zaključi z dogodkom Podarim ti pesem.

Keywords

pouk književnosti;srednja šola;projektno delo;dan poezije;Podarim ti pesem;

Data

Language:	Slovenian
Year of publishing:	2021
Typology:	1.16 - Independent Scientific Component Part or a Chapter in a Monograph
Organization:	UL FF - Faculty of Arts
UDC:	821.163.6-1.09:373.5
COBISS:	91907587
Views:	54
Downloads:	16
Average score:	0 (0 votes)
Metadata:

Other data

Secondary language:	English
Secondary abstract:	Poetry lessons in primary and secondary schools are limited to interpretation of single poems by chosen poets – in primary school mainly youth literature, especially the poetry of Slovene authors, and in secondary schools students interpret classic Slovene and world literature. This means that students do not acquire knowledge of the whole of the poet’s oeuvre. In this article I present project work in teaching poetry in secondary school based on reading a collection of poems and engaging in the event »I give you a poem«.
Secondary keywords:	Slovenian literature;Slovenian poetry;literature lessons;high school;project work;day of poetry;I give you a poem;Slovenska poezija;Slovenski pesniki;
Pages:	Str. 335-340
DOI:	10.4312/Obdobja.40.335-340
ID:	15832374