ǂThe ǂeffects of the comprehensive inductive educational approach on the social behaviour of preschool children in kindergarten

Abstract

Keywords

Data

Language:	English
Year of publishing:	2015
Typology:	1.01 - Original Scientific Article
Organization:	UL PEF - Faculty of Education
Publisher:	University of Ljubljana, Faculty of Education
UDC:	159.9.019.4:373.2
COBISS:	10535753
ISSN:	1855-9719
Parent publication:	CEPS journal
Views:	823
Downloads:	266
Average score:	0 (0 votes)
Metadata:

Other data

Secondary language:	Slovenian
Secondary title:	Učinki celovitega induktivnega vzgojnega pristopa na socialno vedenje predšolskih otrok v vrtcu
Secondary abstract:	Namen prispevka je prikazati učinke petmesečnega uvajanja celovitega induktivnega vzgojnega pristopa na socialno vedenje vrtčevskih otrok. Vzorec je zajemal 52 otrok v eksperimentalni skupini in 48 otrok v kontrolni skupini, starih od 2,6 leta do 6 let. Predšolske vzgojiteljice, zadolžene za obe skupini otrok, so izpolnjevale slovensko različico Vprašalnika o socialnem vedenju otrok pred uvedbo celovitega induktivnega vzgojnega pristopa in po njej. Otroci v eksperimentalni skupini so dosegli boljše rezultate kot otroci v kontrolni skupini na petih od osmih osnovnih lestvic, nadalje na dveh od treh sestavljenih lestvic pa tudi v skupnem rezultatu socialne prilagojenosti. Sklenemo lahko, da je implementacija celovitega induktivnega vzgojnega pristopa pozitivno vplivala na različne vidike socialnega vedenja otrok.
Secondary keywords:	predšolska vzgoja;predšolski otroci;otroški vrtci;socialno vedenje;social behaviour;pre-school child;predšolski otrok;
URN:	URN:NBN:SI
File type:	application/pdf
Type (COBISS):	Not categorized
Pages:	str. 53-69
Volume:	ǂVol. ǂ5
Issue:	ǂno. ǂ1
Chronology:	2015
DOI:	10.26529/cepsj.154
ID:	8752221