diplomsko delo
Urška Novinič (Avtor), Tatjana Hodnik Čadež (Mentor)

Povzetek

Matematika je prisotna povsod okoli nas, čeprav se tega ne zavedamo vedno. Zato je izjemnega pomena, da jo že predšolskim otrokom predstavimo na zabaven in zanimiv način, saj se bodo z njo srečevali še celo življenje. Prav medpodročno povezovanje vsebin omogoča učenje, ki je otrokom blizu, zanimivo, zabavno, celostno, izkušenjsko in zato trajno. Diplomsko delo obravnava učenje v predšolskem obdobju, ki zajema izkustveno učenje, medpodročno povezovanje, projektno delo ter učenje skozi igro; le-to tudi opredeli in razdeli. Opisuje tudi učenje matematičnih vsebin v vrtcu, matematiko v kurikulumu, prav tako opiše matematične vsebine. Opredeljena in opisana je tudi vloga vzgojitelja v procesu učenja otrok. V empiričnem delu pa diplomsko delo predstavlja projekt, ki temelji na medpodročnem povezovanju vsebin s področja matematike z ostalimi področji kurikuluma za vrtce v drugem starostnem obdobju otrok. Namen projekta je bil raziskati, kako se otroci odzivajo na izvajanje projekta, kakšna je njihova motivacija ter kakšno razumevanje določenih matematičnih pojmov ter kako uspešno se vzgojitelj odziva na pobude otrok v projektnem delu, ki temelji na medpodročnem povezovanju.

Ključne besede

medpodročno povezovanje;izkustveno učenje;aktivno učenje;projektno delo;predšolsko obdobje;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.11 - Diplomsko delo
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [U. Novinič]
UDK: 373.2.016:51(043.2)
COBISS: 12759113 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 469
Št. prenosov: 71
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Interdisciplinary connections of children aged 3 to 6 in the Circus project
Sekundarni povzetek: Mathematics is present everywhere around us, even though we are not fully aware of it all the time. Therefore, it is very important that we introduce it to pre-school children in a fun and exciting way, as they will meet with it their whole life. Interdisciplinary connections allow children learning in a way that is close to them, is interesting, entertaining, holistic, experiential and therefore durable. The thesis presents learning in the pre-school period, which includes experiential learning, interdisciplinary connections, project work and learning through play. It also describes the teaching of mathematical contents in kindergarten, mathematics in curriculum and describes mathematical contents. It also defines and describes the role of the pre-school teacher in the learning process of children. The empirical part represents a project based on the interdisciplinary connections of mathematic contents with other fields of the kindergarten curriculum in the second age period of children. The purpose of the project was to explore how children respond to the implementation of the project, what is their motivation and understanding of certain mathematical concepts and how successfully the pre-school teacher responds to the initiative of children in the project work, based on the interdisciplinary connections.
Sekundarne ključne besede: pre-school child;mathematics;predšolski otrok;matematika;
Vrsta datoteke: application/pdf
Vrsta dela (COBISS): Diplomsko delo/naloga
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Predšolska vzgoja
Strani: [10], 55, [15] str.
ID: 11351267