Pogled učiteljev I. gimnazije v Celju na poučevanje slovenskega jezika

diplomsko delo

Anuška Anderlič Zakonjšek (Avtor), Hotimir Tivadar (Mentor)

Povzetek

Govorjeni knjižni jezik je današnjo obliko začel pridobivati šele v drugi polovici 19. stoletja, pred tem je bil razdeljen na pokrajinske variante. Z oblikovanjem knjižnega jezika pa je bila nujna pridobitev reprezentativen jezik za večino Slovencev. Jezik se je začel kodificirati in normirati ter kot tak poučevati v šolah. V diplomski nalogi sem se osredotočila na vlogo učiteljev pri poučevanju materinščine in skušala predstaviti težave, s katerimi se srečujejo v pedagoškem procesu, kot je npr. pomanjkanje sodobnega pravorečnega priročnika, razpravljam o vlogi šole kot ustanovi za učenje slovenščine in povzemam merila, s katerimi si lahko učitelj pomaga do boljšega govornega nastopa v pedagoški praksi. V uvodu sem zapisala nekaj raziskovalnih vprašanj, na katera mi je odgovorila tudi moja nekdanja profesorica slovenščine s I. gimnazije v Celju, Vesna Gubenšek Bezgovšek.

Ključne besede

slovenščina;zborna izreka;pedagoška praksa;učitelji;govorni nastopi;priprava govora;gimnazije;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2020
Tipologija:	2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:	UL FF - Filozofska fakulteta
Založnik:	[A. Anderlič Zakonjšek]
UDK:	811.163.6'355:373.5
COBISS:	41049347
Št. ogledov:	405
Št. prenosov:	108
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	The view of teachers of First High school in Celje on teaching of Slovene language
Sekundarni povzetek:	Standard spoken language did not get its current form until the second half of the 19th century; it had been divided into regional variants before that. Formation of the literary language brought about the need for a language representative of most Slovenes. When the language started to become codified and standardised, it also made its way into schools. This paper focuses on the role of mother-tongue teachers and the problems they face in their pedagogical process, such as lack of modern orthoepic reference works. It discusses the role of schools as institutions in which the Slovene language is taught, and it describes the criteria that help teachers improve their oral performance in pedagogical practice. The introduction of this paper contains some questions that are later on answered by teacher Vesna Gubenšek Bezgovšek, who works at the First High School in Celje as a teacher of the Slovene language.
Sekundarne ključne besede:	Slovenian language;standard pronunciation;pedagogical practice;teachers;oral presentations;speech preparation;general upper secondary schools;
Vrsta dela (COBISS):	Diplomsko delo/naloga
Študijski program:	0
Konec prepovedi (OpenAIRE):	1970-01-01
Komentar na gradivo:	Univ. v Ljubljani, Filozofska fak., Oddelek za slovenistiko
Strani:	37 f.
ID:	12041000