Raznolikost vprašanj pri pouku družbe v 5. razredu osnovne šole

diplomsko delo

Andreja Zupančič (Avtor), Maja Umek (Mentor)

Povzetek

Diplomsko delo Raznolikost vprašanj pri pouku družbe v 5. razredu osnovne šole se osredinja na razpravljanje o raznolikosti vprašanj, ki se uporabljajo pri pouku v osnovni šoli. V teoretičnem delu smo predstavili raznolike vrste vprašanj, njihov izvor, strategije spraševanja in njihovo vlogo v učnem procesu. Glavno raziskovanje se nanaša na mnogovrstnost in načine tvorjenja vprašanj pri pouku družbe v 5. razredu osnovne šole. V empiričnem delu smo z diktafonom snemali učne ure družbe pri različnih učiteljih na dveh osnovnih šolah na Dolenjskem. Zapisali smo transkripcije posnetkov in slednje analizirali s kodiranjem, vprašanja pa umestili v določene klasifikacije glede na cilje raziskave. Na hospitacijah smo ob koncu vsake učne ure izvedli skupne refleksije z vsako učiteljico posebej in jih zapisali v celoto. Vprašanja, ki so se pojavljala pri učnih urah na temo Naravne enote Slovenije, smo primerjali z učbeniškim kompletom Družba in jaz 2 za 5. razred osnovne šole. Iz končnih rezultatov smo ugotovili, da so učiteljice zastavljale kakovostna vprašanja glede na Bloomovo taksonomijo kognitivnih ciljev.

Ključne besede

spoznavanje družbe;vprašanja pri pouku;Bloomova taksonomija kognitivnih ciljev;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2015
Tipologija:	2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:	UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik:	[A. Zupančič]
UDK:	373.3.016:908(043.2)
COBISS:	10677065
Št. ogledov:	1402
Št. prenosov:	161
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	Diversity of questions in lessons of social studies in the 5th grade of primary school
Sekundarni povzetek:	The graduation thesis Diversity of Questions in Lessons of Social Studies in the 5th Grade of Primary School focuses on discussing diversity of questions, which are used for teaching in primary school. In the theoretical part, a diverse range of questions is presented, their origins, questioning strategies and their role in the learning process. The main research is concerned with the variety of questions and the ways of forming them in the classroom. The empirical part contains audio lessons recorded with a voice recorder at two primary schools in the Dolenjska region. We wrote transcriptions of recordings and analysed them by coding, the accumulated questions were placed in certain classifications according to research objectives. At the visitation, at the end of each lesson, a reflection with each teacher was made individually and later gathered into a whole. The questions that were raised in the lessons on the topic Natural units of Slovenia were compared with those in textbook kit Družba in jaz 2 for the 5th grade of primary school. From the final results, we concluded that teachers ask qualitative questions according to Bloom's taxonomy of cognitive objectives.
Sekundarne ključne besede:	primary education;question;society;osnovnošolski pouk;vprašanje;družba;
Vrsta datoteke:	application/pdf
Vrsta dela (COBISS):	Diplomsko delo
Komentar na gradivo:	Univ. Ljubljana, Pedagoška fak., Razredni pouk
Strani:	82 str.
ID:	8890113