ǂDer ǂnarrative Ansatz im frühen DaF-Unterricht - Vorschlag eines didaktischen Konzepts

Magisterarbeit

Mateja Muhič (Avtor), Saša Jazbec (Mentor), Saša Jazbec (Mentor)

Povzetek

Im Mittelpunkt der vorliegenden Magisterarbeit steht der narrative Ansatz. Das ist ein didaktischer Ansatz, der vorwiegend beim frühen Fremdsprachenlernen eingesetzt wird und bei dem Lerninhalte durch das Erzählen von Geschichten vermittelt werden. Das Ziel dieser Magisterarbeit ist die Vorteile eines frühen Fremdsprachenunterrichts in deutscher Sprache mit narrativem Ansatz hervorzuheben. Der theoretische Teil der Arbeit befasst sich mit den Begründungen, Zielen und Methoden des frühen Fremdsprachenunterrichts. Im Nachhinein wird kurz die aktuelle Situation des frühen Fremdsprachenlernens in Europa und Slowenien skizziert. Anschließend werden Narration und das Spiel als methodologische Ansätze im frühen Fremdsprachenunterricht vorgestellt. Im Rahmen des narrativen Ansatzes werden auch das sinngestaltende Erzählen, das sinngestaltende Vorspielen und Handpuppen im frühen Fremdsprachenunterricht näher beschrieben. Der praktische Teil der Arbeit konzentriert sich auf das Projekt Deutsch lernen mit Timo und Monti, bei dem es sich um ein didaktisches Konzept für das frühe Fremdsprachenlernen mit narrativem Ansatz handelt. Das Konzept basiert auf 10 Geschichten, in denen die Hauptfiguren Timo Müller und Monti, das Monster Ereignisse aus ihrem Alltag beschreiben. Das Projekt wurde im Frühjahr 2014 innerhalb 11 kontextualisierten Unterrichtsstunden in den 2. Klassen der Gesamtschule OŠ Prežihovega Voranca in Maribor realisiert. Im Anschluss der Arbeit wurden die Erkenntnisse aus der Praxis zusammengefasst und im Zusammenhang mit den Vorteilen eines frühen Fremdsprachenunterrichts mit narrativem Ansatz kommentiert.

Ključne besede

Magisterarbeiten;frühes Fremdsprachenlernen;narrativer Ansatz;sinngestaltendes Erzählen;sinngestaltendes Vorspielen;Handpuppen im frühen Fremdsprachenunterricht;didaktisches Konzept;

Podatki

Leto izida:	2015
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	UM FF - Filozofska fakulteta
Založnik:	[M. Muhič]
UDK:	37.091.3:811.112.2(043.2)
COBISS:	105001987
Št. ogledov:	112
Št. prenosov:	8
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Slovenski jezik
Sekundarni naslov:	Narativni pristop v zgodnjem poučevanju nemščine – predlog didaktičnega koncepta
Sekundarni povzetek:	Narativni pristop je eden izmed možnih pristopov pri zgodnjem učenju tujega jezika in bo osrednja tema v pričujočem magistrskem delu. Cilj tega magistrskega dela je poudariti prednosti zgodnjega poučevanja nemščine z narativnim pristopom. V teoretičnem delu magistrskega dela se seznanimo z utemeljitvami, s cilji in z metodami zgodnjega učenja tujih jezikov. Sledi kratek opis trenutnega položaja zgodnjega poučevanja tujih jezikov v Evropi in v Sloveniji. V nadaljevanju spoznamo narativni pristop in igro kot pomembni metodi v zgodnjem poučevanju jezikov. V okviru narativnega pristopa se seznanimo še z osmišljenim pripovedovanjem zgodb, z osmišljeno igro in z lutkami pri zgodnjem pouku tujih jezikov. Praktični del se osredotoča na projekt Deutsch lernen mit Timo und Monti (slov. Učimo se nemško s Timom in Montijem), v okviru katerega je predstavljen didaktični koncept za zgodnje poučevanje nemščine z narativnim pristopom. Koncept je osnovan na desetih zgodbicah, v katerih glavna lika Timo Müller in Pošast Monti pripovedujeta zgodbice iz njunega vsakdana. Projekt je bil izveden spomladi 2014 v okviru enajstih učnih ur, in sicer v dveh oddelkih 2. razredov Osnovne šole Prežihovega Voranca v Mariboru. V sklepnem delu naloge so strnjena spoznanja iz prakse in komentarji v zvezi s prednostmi zgodnjega poučevanja tujih jezikov z narativnim pristopom.
Sekundarne ključne besede:	magistrska dela;zgodnje učenje tujih jezikov;narativni pristop;osmišljeno pripovedovanje;osmišljena igra;lutke pri zgodnjem poučevanju tujega jezika;didaktični koncept;Učenje in poučevanje;Nemščina;Didaktika;Univerzitetna in visokošolska dela;
Vrsta dela (COBISS):	Magistrsko delo/naloga
Komentar na gradivo:	Univ. v Mariboru, Filozofska fak., Oddelek za germanistiko
Strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (III, 76 str.))
ID:	9058959