Poznavanje in uporaba reflektivnega poučevanja med učitelji

magistrsko delo

Tjaša Onišak (Avtor), Marija Javornik Krečič (Mentor)

Povzetek

V magistrskem delu z naslovom Poznavanje in uporaba reflektivnega poučevanja med učitelji smo želeli preučiti, v kolikšni meri so učitelji seznanjeni s pojmom reflektivnega poučevanja in ali pri svojem poklicu uporabljajo pristope le-tega. Zanimale so nas tudi ovire, s katerimi se učitelji pri reflektivnem poučevanju srečujejo, ter ali pri poznavanju in uporabi reflektivnega poučevanja obstajajo razlike med učitelji, ki poučujejo na razredni in na predmetni stopnji osnovne šole, ter med učitelji, ki poučujejo v gimnazijah. Ugotavljali smo tudi, ali na poznavanje in uporabo reflektivnega poučevanja vpliva delovna doba učitelja in dejstvo, ali je bil učitelj v času študija s pojmom reflektivnega poučevanja seznanjen ali ne. Za raziskovanje smo uporabili deskriptivno in kavzalno neeksperimentalno metodo empiričnega pedagoškega raziskovanja. Raziskovalni vzorec je vzet iz konkretne populacije in je neslučajnostni priložnostni. Sodelovalo je 250 učiteljev iz različnih osnovnih šol in gimnazij po Sloveniji. Rezultati so pokazali, da je reflektivno poučevanje pri učiteljih v splošnem zelo dobro sprejeto, prav tako imajo učitelji o njem pozitivno mišljenje, vendar pa je zaskrbljujoče dejstvo, da je bilo zelo malo učiteljev med študijem seznanjenih s samim pojmom reflektivnega poučevanja. Izkazalo se je, da veliko učiteljev verjame v pozitivne učinke reflektivnega poučevanja na osebnostno in profesionalno rast, vendar pa niso dovolj usposobljeni za nemoteno ter učinkovito uporabo pristopov le-tega.

Ključne besede

magistrska dela;reflektivno poučevanje;učitelji;profesionalni razvoj;osebnostni razvoj;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2017
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	UM FF - Filozofska fakulteta
Založnik:	[T. Onišak]
UDK:	37.011.3-051(043.2)
COBISS:	23397640
Št. ogledov:	833
Št. prenosov:	173
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	The comprehension and use of reflective teaching among teachers
Sekundarni povzetek:	This Master's Thesis titled The Comprehension and Use of Reflective Teaching studies the extent to which teachers are acquainted with the concept of reflective teaching and whether they use approaches of this concept in their work. We were also interested in the obstacles teachers using reflective teaching face and whether there exist any differences between teachers using reflective teaching in primary and lower secondary levels of elementary schools, and those in general secondary programmes. Another area this Thesis focuses on whether a teacher's period of employment and their acquaintance with the concept of reflective teaching during studies affect the understanding and use of reflective teaching. Descriptive and causal nonexperimental method of empirical pedagogic research were used in our research. The research sample was taken from a specific population and is non-random opportunistic. 250 teachers coming from different elementary schools and general secondary programmes in Slovenia participated in our research. The results show that reflective teaching is generally well-received amongst teachers, and that their opinion of reflective teaching is positive. What is alarming though is the fact that only a small number of teachers were acquainted with the concept of reflective teaching during their studies. It appears that many teachers believe in the positive effects reflective teaching has on personal and professional growth, however they do not have sufficient knowledge to effectively use its approaches.
Sekundarne ključne besede:	master theses;reflective teaching;teachers;professional growth;personal growth;
URN:	URN:SI:UM:
Vrsta dela (COBISS):	Magistrsko delo/naloga
Komentar na gradivo:	Univ. v Mariboru, Filozofska fak., Oddelek za pedagogiko
Strani:	89 f., [4] f. pril.
ID:	10863209