Helena Smrtnik Vitulić (Avtor), Simona Prosen (Avtor)

Povzetek

Prispevek obravnava strategije uravnavanja čustev glede na Grossov in Thompsonov) model ter subjektivno blagostanje pri študentih razrednega pouka (n = 116) in socialne pedagogike (n = 54). Med strategijami uravnavanja čustev skupini študentov najbolj pogosto uporabljata izbiro in spremembo situacije, telesno aktivnost in iskanje socialne opore, najmanj pa psihoaktivne snovi. Študenti razrednega pouka pogosteje kot študenti socialne pedagogike čustva uravnavajo s preusmerjanjem pozornosti, z vplivanjem na fiziološke spremembe in z iskanjem socialne opore. Študenti razrednega pouka poročajo o pomembno višjem subjektivnem blagostanju kot študenti socialne pedagogike.

Ključne besede

čustva;uravnavanje čustev;študenti;učitelji;socialni pedagogi;ne zaključna dela;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
UDK: 159.942-057.875
COBISS: 10635849 Povezava se bo odprla v novem oknu
ISSN: 1855-4431
Matična publikacija: Revija za elementarno izobraževanje
Št. ogledov: 1080
Št. prenosov: 150
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Self-assessed emotion regulation and well-being in primary education and social pedagogy students
Sekundarni povzetek: In the study, emotion regulation (ER) strategies according to Gross and Thompson’s model (2009) and well-being were analysed in students of primary education (n = 116) and of social pedagogy (n = 54). The most frequently students used situation selection and selection modification, physical activation, and social support seeking and the least frequently psychoactive substance use. Students of primary education use ER strategies of attentional deployment, physiological response modulation and social support seeking significantly more than students of social pedagogy. The students of primary education reported significantly higher levels of well-being than the students of social pedagogy.
Sekundarne ključne besede: student;university faculty;affection;študent;fakulteta;čustvo;Socialna pedagogika;Študenti;Čustva;
URN: URN:NBN:SI
Vrsta dela (COBISS): Članek v reviji
Strani: str. 5-16
Letnik: ǂLetn. ǂ8
Zvezek: ǂšt. ǂ3
Čas izdaje: jul. 2015
ID: 10866457