magistrsko delo
Gaja Črnac (Avtor), Iztok Tomažič (Mentor)

Povzetek

Veliko avtorjev se je v zadnjem desetletju posvetilo raziskavam stališč do posameznih živali, ki človeku predstavljajo nevarnost, mednje uvrščamo tudi kače. Kače imajo edinstveno življenjsko zgodovino in so pomemben člen v prehranjevalni verigi za ohranjanje ravnovesja v ekosistemih. Kače so plenilci in tudi plen številnih vretenčarjev in nevretenčarjev. V preteklosti so bile predstavljene kot vir občudovanja in tudi strahu, uporabljali so jih za različne verske obrede in v medicini. Vse kače v Sloveniji so zakonsko zavarovane in uvrščene na rdeči seznam ogroženih živalskih vrst. Stališča opisujejo kot skupek prepričanj, vedenj in občutkov. Stališča ljudi do živali razvrščamo v naslednje kategorije: naturalistično, ekološko, humanistično, moralno, znanstveno, estetsko, utilitarno, dominionistično, negativno in nevtralno. Stališča ljudi do narave in organizmov oblikujejo različni dejavniki, kot so: starost, spol, osebne izkušnje, etična pripadnost in aktivnosti v naravi. Prav tako lahko šola veliko prispeva k pozitivnemu odnosu ljudi do kač. Učenci se o kačah učijo predvsem v 7. razredu, kjer spoznajo tudi njihovo zgradbo in delovanje ter njihov pomen za ekosistem. Na odnos učencev do kač lahko vpliva tudi neposredna izkušnja, ki so je učenci lahko deležni v naravi, okolici doma, živalskem vrtu in v šoli. V sklopu magistrskega dela smo raziskali stališča osnovnošolcev do kač v povezavi z njihovo pripravljenostjo za varovanje, ter neposredno izkušnjo. Raziskava je kvantitativna, v njej so sodelovali učenci od 6. do 9. razreda iz dveh slovenskih osnovnih šol. Vsi učenci so del neslučajnostnega namenskega vzorca. Za namen raziskave smo uporabili anketni vprašalnik. Stališča osnovnošolcev do kač in njihov namen varovanja kač smo merili v obliki 5-stopenjske Likertove lestvice. Rezultati raziskave so pokazali, da so stališča učencev usmerjena v pozitivno smer. Glede na spol so fantje pokazali pozitivnejša stališča kot dekleta. Glede na starost so učenci imeli bolj ali manj enaka stališča do kač, izstopali so učenci 7. razreda. Ugotovili smo, da prihaja do pozitivne povezanosti med stališči in namenom varovanja. Tisti učenci, ki so izražali pozitivna stališča, so pokazali večjo težnjo k varovanju kač. Rezultati so pokazali tudi pozitivni vpliv neposredne izkušnje na stališča. Na koncu nas je zanimala še povezava med stališči učencev do kač in znanjem o njih. Rezultati so pokazali, da so učenci z dobrim znanjem imeli pozitivnejša stališča.

Ključne besede

kače;varovanje;neposredne izkušnje;stališča;osnovnošolci;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.09 - Magistrsko delo
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [G. Črnac]
UDK: 598.162:373.3(043.2)
COBISS: 28134659 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 232
Št. prenosov: 29
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Primary student's attitudes towards snakes and their willingnes to protect them
Sekundarni povzetek: Over the last decade, many authors have devoted themselves to research into attitudes towards individual animals that pose a danger to humans. This group of animals also included snakes. Snakes have a unique life history and are an important link in the food chain to maintain balance in the ecosystem. They are predators and also prey for many vertebrates and non - vertebrates. In the past, they were depicted as a source of admiration and fear, they were used in religious ceremonies and in medicine. All snakes in Slovenia are protected by law and listed by IUCN Red List. In general, attitudes are described as a set of beliefs, behavior and feelings. People’s attitudes towards animals are divided into the following categories: naturalistic, ecological, humanistic, moralistic, scientistic, esthetic, utilitarian, dominionistic, negativistic and neutralistic. People attitude towards nature and organisms is shaped by various factors such as age, gender, personal experience, ethical affiliation and activities in nature. The school can also contribute a lot to a student's positive attitude towards snakes. Students learn about snakes mainly in the 7th grade, where they also learn about their structure, function and importance for the ecosystem. The student’s attitude towards snakes can also be influenced by direct experiences with snakes in nature, around the home, in the zoo and at school. In this survey we investigated the student’s attitude towards snakes. Pupils from 6th to 9th grade from two different primary schools in Slovenia participated. All students were part of a non-random purpose pattern. A survey questionnaire was used for the purpose of the research. The attitudes of primary school children towards snakes and their purpose of protecting snakes were measured using of 5 – point Likert scale. The results showed that student’s attitude is positive. Based on gender, the male students showed more positive attitude then the female students. Depending on age, the students had more or less the same attitudes. We found that there is a positive correlation between the attitudes and the purpose of snake protection. Those students who expressed positive attitudes showed a greater tendency for snake protections. The results also showed a positive influence of direct experience on attitudes. Finally, we wanted to know if there is a connection between the student’s attitude towards snakes and their knowledge about snakes. The results showed that students with good knowledge had a more positive attitudes.
Sekundarne ključne besede: primary education;animal;osnovnošolski pouk;žival;
Vrsta datoteke: application/pdf
Vrsta dela (COBISS): Magistrsko delo/naloga
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Poučevanje, Predmetno poučevanje
Strani: 47 str.
ID: 12021139