diplomsko delo
Teja Zavasnik (Avtor), Marta Licardo (Mentor)

Povzetek

V teoretičnem delu smo predstavili pomembnost individualizacije, ki omogoča, da se vsakemu otroku s posebnimi potrebami prilagaja podajanje učnih vsebin, organizacija dela, izvedba programa, cilji in pripomočki. Izpostavili smo pomen individualiziranih programov, analizirali smo vlogo posameznih članov strokovne skupine pri pripravi individualiziranih programov ter predstavili prednosti in izzive, ki se pojavljajo v procesu načrtovanja, izvajanja in evalvacije individualiziranih programov za otroke s posebnimi potrebami. V empiričnem delu smo analizirali individualizirane programe predšolskih otrok s posebnimi potrebami (N = 39). Ugotovili smo nekaj pomanjkljivosti, na primer, da ocena otrokovega funkcioniranja v večini primerov (84,6 %) ne vključuje področij dejavnosti iz Kurikula za vrtce, temveč gre predvsem za opisne globalne ocene otrokovega funkcioniranja, da vloga vzgojitelja v 64,1 % analiziranih individualiziranih programov ni omenjena, da v 30,8 % individualiziranih programov ni zapisano, kako poteka sodelovanje s starši, da 20,5 % programov nima zapisanih ciljev ter da 38,5 % programov nima evalvacije. Rezultati analize so pomembni, saj prispevajo k boljšemu razumevanju stanja na področju individualiziranih programov na izbranem vzorcu in nakazujejo, katere izboljšave so potrebne.

Ključne besede

diplomska dela;individualiziran program;otroci s posebnimi potrebami;predšolska vzgoja;individualizacija;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.11 - Diplomsko delo
Organizacija: UM PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [T. Zavasnik]
UDK: 376:373.2(043.2)
COBISS: 46070019 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 622
Št. prenosov: 165
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Analysis of individualized education plans in kindergartens
Sekundarni povzetek: In the theoretical part, we presented the importance of individualization which enables every child with special needs with adjusted learning content, work organization, program implementation, goals and learning aids. We focused on the importance of individualized education plan, analysed the importance of team members in preparation of individualized education plan, and showed advantages and challenges that appear in the process of planning, implementation and evaluation of individualized education plans for special needs children. In the empirical part we analysed individualized education plans of preschool children with special needs (N = 39). We found out some shortcomings, for example, that in most cases (84,6 %) the assessment of children's functioning does not involve activities from the Curriculum for kindergartens, but it is a descriptive global assessment of children's functioning; that in 64,1 % of analysed individualized programs the role of kindergarden teacher is not mentioned; that in 30,8 % of individualized programs there are no mentions about cooperation with parents; that 20,5 % of programs do not include goals; and that 38,5 % of programs do not include evaluation. The results of the analysis are important because they contribute to a better understanding of individualised education plans on the chosen pattern and show which improvements are needed.
Sekundarne ključne besede: theses;individualized education plan;special needs children;preschool education;individualization;
Vrsta dela (COBISS): Diplomsko delo/naloga
Komentar na gradivo: Univ. v Mariboru, Pedagoška fak., Oddelek za predšolsko vzgojo
Strani: X, 86 f.
ID: 12184105