magistrsko delo
Tina Valter (Avtor), Karmen Pižorn (Mentor)

Povzetek

Tekočnost branja je tema, s katero se pri raziskovanju branja ukvarjajo predvsem v kontekstu usvajanja začetne bralne zmožnosti. Pomembno vlogo tekočnosti branja v prvem jeziku je potrdilo mnogo raziskovalcev, malo pa je raziskav o tekočnosti branja na področju tujega jezika, kajti predpostavlja se, da se bo ta razvijala vzporedno (in avtomatično) s splošno spretnostjo branja v tujem jeziku. Več raziskovalcev navaja rezultate raziskav, ki tekočnost branja potrjujejo kot zanesljiv in veljaven način za spremljanje učenčevega bralnega napredka. Zelo malo je znanega o tem, ali obstajajo kakšne povezave med tekočnostjo branja šestošolcev v angleščini kot tujem jeziku v slovenskem prostoru in med dejavniki, kot so začetek formalnega učenja angleščine, izpostavljenost tujemu jeziku, količina branja na splošno, samoocena branja in naklonjenost do branja v slovenščini in angleščini, pogostost branja staršev in zaključna ocena pri angleščini v 5. razredu osnovne šole. V teoretičnem delu bomo opredelili, kaj je tekočnost branja, kakšne so razlike med branjem v prvem in tujem jeziku in kakšen je njihov medsebojni vpliv. Nato bomo analizirali izbrane zunanje dejavnike, ki vplivajo na tekočnost branja besedila, ter ob tem ugotavljali njihove povezave. Predstavili bomo tudi uporabljeno metodo Running Records za merjenje tekočnosti branja. V empiričnem delu raziskave smo na vzorcu 121 učencev iz dveh različnih osnovnih šol ugotavljali, kako tekoče berejo slovenski šestošolci v angleščini (tuji jezik) in ali zgoraj našteti dejavniki vplivajo na tekočnost branja pri angleščini kot tujem jeziku.

Ključne besede

tekočnost branja;učenci 6. razreda;angleščina kot tuji jezik;branje v angleščini kot tujem jeziku;vpliv dejavnikov;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.09 - Magistrsko delo
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [T. Valter]
UDK: 811.163.6:028(043.2)
COBISS: 56991235 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 198
Št. prenosov: 22
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Relationship between reading fluency and external factors of slovenian year 6 students of English as a foreign language
Sekundarni povzetek: Reading fluency is a topic explored within reading research and is specifically related to acquiring initial reading competence. The importance of fluency in L1 reading has been confirmed by many researchers, yet there has been little research on fluency in reading in a foreign language, since it is assumed that this will develop in parallel (and automatically) with general foreign language reading skills. Several researchers have presented research results that confirm that fluency in reading is a reliable and valid way to monitor the reading progress of a student. Little is known about any potential relationships between the sixth graders' reading fluency in English as L2 in Slovenia and the factors such as the onset of formal learning in English, foreign language exposure, reading volume in general, self-assessment of reading and propensity to read in Slovene and English, frequency of reading by parents and the final grade in English in the 5th grade of primary school. In the theoretical part the fluency of reading, the differences between reading in L1 and in L2 and their interaction have been discussed. We have also studied several selected external factors that may affect reading fluency and/or how these could be related with each other. Finally, Running Records method which measures reading fluency was presented. In the empirical part of the research, a sample of 121 students from two different primary schools were selected to determine how fluently Slovene sixth-graders read in English as a foreign language and whether the above factors affect reading fluency in English as a foreign language.
Sekundarne ključne besede: English language;primary education;reading;angleščina;osnovnošolski pouk;branje;
Vrsta datoteke: application/pdf
Vrsta dela (COBISS): Magistrsko delo/naloga
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Poučevanje, Poučevanje na razredni stopnji z angleščino
Strani: 75 str.
ID: 12684488