magistrsko delo
Petra Prelesnik (Avtor), Marjana Šifrar Kalan (Mentor), Janez Skela (Mentor)

Povzetek

The master’s thesis explores the issue of heterogeneous foreign language classrooms in Slovene primary and secondary schools. The thesis points out the advantages and challenges of heterogeneous foreign language classrooms followed by an array of teaching strategies for alleviating the challenges. A Likert-type questionnaire was administered to 50 primary and 57 secondary school teachers, among whom 86 teachers teach English and 30 teachers teach Spanish as a foreign language. The purpose of the questionnaire was twofold – first, to examine the challenges foreign language teachers are faced with in a heterogeneous setting, second, to identify the strategies they use to overcome them. The results demonstrate that the challenges primary and secondary teachers face overlap only partially. Moreover, it was found that English and Spanish teachers predominately use the same teaching strategies. However, teachers’ years of experience do make a difference as to what teaching strategies they use.

Ključne besede

poučevanje tujih jezikov;španščina;angleščina;osnovna šola;srednja šola;heterogeni razredi;strategije poučevanja;magistrska dela;

Podatki

Jezik: Angleški jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.09 - Magistrsko delo
Organizacija: UL FF - Filozofska fakulteta
Založnik: [P. Prelesnik]
UDK: 811.134.2:37.091.33(043.2)
COBISS: 77730563 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 486
Št. prenosov: 51
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni naslov: Estrategias docentes para la gestión de aulas heterogéneas en la enseñanza de lenguas extranjeras
Sekundarni povzetek: El objetivo principal del Trabajo Fin de Máster es investigar la cuestión de las aulas heterogéneas de las lenguas extranjeras en las escuelas primarias y secundarias en Eslovenia. El trabajo destaca las ventajas de las aulas heterogéneas y los desafíos a los que se enfrentan docentes de lenguas extranjeras en estas aulas. Se presentan varias estrategias docentes que pueden aliviar estos desafíos. Los cuestionarios tipo escala de Likert fueron divulgados a 50 docentes de escuela primaria y 57 docentes de secundaria, de los cuales 86 docentes enseñan inglés y 30 docentes enseñan español como lengua extranjera. Los resultados demuestran que los desafíos a los que se enfrentan los docentes de primaria y secundaria son solo parcialmente iguales. Además, fue establecido que los docentes de inglés y los de español utilizan predominantemente las mismas estrategias docentes. Sin embargo, dependiendo de los años de experiencia, los docentes suelen utilizar diferentes estrategias docentes.
Sekundarne ključne besede: aulas heterogéneas;estrategias docentes;escuela primaria;escuela secundaria;enseñanza de lenguas extranjeras;
Vrsta dela (COBISS): Magistrsko delo/naloga
Študijski program: 1000969
Konec prepovedi (OpenAIRE): 1970-01-01
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Filozofska fak., Oddelek za romanske jezike in književnosti, Oddelek za anglistiko in amerikanistiko
Strani: 116 str.
ID: 13534359