Kras2011

izkušenjsko učenje kot ključ za razširjanje znanja o vrednotah kamna

Povzetek

Projekt KRAS2o11 je prvič prinesel kamnito vernakularno arhitekturo kot vsebino, ki je del naše arhitekturne dediščine med izobraževalne dejavnosti za študente gospodinjstva in biologije Pedagoške fakultete UL. Dejavnosti so potekale v avtentičnem okolju v okviru predmeta kultura bivalnega okolja. Ključni cilj je bil predstavitev arhitekture kot nosilke različnih družbeno kulturnih pomenov v večplastnem zgodovinskem okolju in času. Študenti so raziskovali povezave med arhitekturo kot okvir bivanja v specifičnem prostoru in dejavnosti vsakodnevnega življenja, ki so tesno povezane z značilnosti prostora. Da bi kulturno krajino ohranili v vsej njeni raznolikosti in prednostih, moramo poznati in razumeti vernakularno arhitekturo določenega področja in njene vrednosti v preteklem in sodobnem času. Pred izvedbo projekta smo izdelali načrt dela, ki je vseboval nekaj didaktično metodoloških iztočnic povezanih z izkušenjskim učenjem. Sledili smo shemi opazovanje, doživljanje, refleksija in preskušanje konceptov v določenih razmerah. S podoživljanjem in interpretiranjem izkušnje prostora z domačim materialom - kamen, smo študentom, bodočim učiteljem, skušali odpreti pot do kritičnega razmišljanja o odgovornem ravnanju z zgrajenim in naravnim okoljem.

Ključne besede

bivalna kultura;vernakularna arhitektura;Kras;kamen;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2011
Tipologija:	1.02 - Pregledni znanstveni članek
Organizacija:	UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik:	Fakulteta za arhitekturo
UDK:	378.091.3:72.03
COBISS:	9126217
ISSN:	1580-5573
Matična publikacija:	AR
Št. ogledov:	1858
Št. prenosov:	375
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	ǂThe ǂKras2011
Sekundarni povzetek:	The KRAS2o11 project was the first to include vernacular architecture as part of our architectural heritage in the studies of students of biology and domestic science at the Faculty of Education of the University of Ljubljana. Activities were conducted in an authentic environment as part of the subject culture of the living environment. A key objective was to present architecture as a bearer of various socio-cultural meanings in a multi-layered historical and temporal reality. Students explored the connections between architecture as a framework in a specific area of residence and the daily activities that are closely related to the characteristics of space. In order to preserve the cultural landscape in all its diversity and strengths, we need to understand vernacular architecture and its value in both the present and the past. Before carrying out the project, a work plan was prepared which included some methodological didactic cues associated with experiental learning. We followed the scheme of observation, experience, reflection and testing of concepts in concrete situations. By reliving the experience of space and interpretation of native material - stone - we tried to stimulate the students, future school teachers, to think critically about the responsible management of the built and natural environment.
Sekundarne ključne besede:	art education;architecture;experiential learning;likovna vzgoja;arhitektura;izkustveno učenje;
URN:	URN:NBN:SI
Vrsta dela (COBISS):	Članek v reviji
Strani:	str. 37-40
Zvezek:	ǂ[Št.] ǂ3
Čas izdaje:	2011
Ključne besede (UDK):	social sciences;družbene vede;education;vzgoja in izobraževanje;šolstvo;pouk;higher education;universities;academic study;visoko šolstvo;univerzitetni študij;akademski študij;the arts;recreation;entertainment;sport;umetnost;razvedrilo;zabava;šport;architecture;arhitektura;periods and phases of architecture;schools;styles;influences;obdobja in faze v arhitekturi;šole;stili;vplivi;
ID:	1484779