diplomsko delo
Katja Kveder (Avtor), Jera Gregorc (Mentor), Darija Skubic (Komentor)

Povzetek

V diplomskem delu z naslovom Pomen prepletanja izbranih kurikularnih vsebin skozi gibalne dejavnosti smo želeli ugotoviti, v kolikšni meri gibalno fonološki program vpliva na govorni razvoj predšolskega otroka v starosti od 5 do 6 let. Na osnovi rezultatov testiranja smo želeli ugotoviti, ali se bodo pojavljale razlike v napredku med eksperimentalno in kontrolno skupino. V raziskavi je sodelovalo 48 otrok, starih od 5 do 6 let. Razdeljeni so bili v dve skupini. Polovica oz. 24 otrok je sestavljalo eksperimentalno skupino, druga polovica otrok pa kontrolno skupino. Podatke smo pridobili tako, da smo testirali obe skupini. S kontrolno skupino otrok smo izvajali izključno le fonološke dejavnosti, z eksperimentalno skupino pa fonološko-gibalne dejavnosti. Pred in po izvajanju 15-urnega fonološko-gibalnega programa smo izvedli Lestvico metajezikovnega zavedanja, in sicer smo se osredinili na prvi del lestvice metajezikovnega zavedanja, ki preverja fonološko zavedanje razumevanja predšolskih otrok. Pridobljene rezultate smo obdelali v programu SPSS. Za primerjavo med skupinami smo uporabili T-test za neodvisne vzorce.

Ključne besede

predšolski otrok;razvoj;fonološko-gibalne dejavnosti;gibanje;jezik;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.11 - Diplomsko delo
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: K. Kveder
UDK: 373.2(043.2)
COBISS: 129189123 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 21
Št. prenosov: 4
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: The Importance of Interlinking Selected Curriculum Content Through Movement Activities
Sekundarni povzetek: In the thesis entitled The importance of interweating selected curricular content through movement activities, we wanted to determine the extent to which the movement phonological programme affects the speech development of the preschooler between the ages of 5 and 6 years. Based on the test results, we wanted to determine whether there would be differences in progress between the experimental and control groups. The study involved 48 children aged 5-6 years. They were divided into two groups. Half of the 24 children made up the experimental group and the other half of the children were in the control group. We obtained the data by testing both groups. With the control group of children we carried out only phonological activities with the experimental group and movement phonological activities. Before and after the implementation of the 15-hour motoring phonological programme, we performed the Meta-language Awareness Scale, which centred on the first part of the meta-language awareness scale, which examines the phonological awareness of the understanding of preschoolers. The results obtained were processed in the SPSS program. For comparison between groups, we used a T-test for independent samples.
Sekundarne ključne besede: pre-school child;development;phonological – movement activities;movement;language;Predšolska vzgoja;Univerzitetna in visokošolska dela;
Vrsta dela (COBISS): Diplomsko delo/naloga
Študijski program: 0
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Predšolska vzgoja
Strani: 1 spletni vir (1 datoteka PDF (IV, 38 str.))
DOI: 20.500.12556/RUL-142507
ID: 17070376