Pomen terenskega dela za bodoče učitelje razrednega pouka

Urška Korošec (Avtor), Jana Ambrožič-Dolinšek (Avtor), Vlasta Hus (Avtor)

Povzetek

V prispevku prikazujemo rezultate raziskave, opravljene na vzorcu študentov prvega letnika Oddelka za razredni pouk Pedagoške fakultete Univerze v Mariboru pri predmetu Naravoslovje/biologija. Namen raziskave je bil, ugotoviti, ali med študenti prihaja do razlik v poznavanju nekaterih rastlin, živali in metod nabiranja živali zaradi dejavnikov, kot so: stratum predhodno obiskane osnovne šole, bližina nekaterih življenjskih okolij v okolici doma in predhodna udeležba dodatnih bioloških aktivnosti. Zanimalo nas je tudi, kako na to vplivajo aktivnosti študentov zunaj učilnice - na terenu. Ugotovili smo, da vsi trije dejavniki vplivajo na prepoznavanje rastlin in živali, da se je znanje študentov tekom vaj izboljšalo in da so v vseh nalogah po terenskih vajah boljše rezultate dosegali študentje, ki so znanje pridobivali tudi neposredno na terenu, kar potrjuje pomembno vlogo izkustva.

Ključne besede

vzgoja in izobraževanje;naravoslovje;razredni pouk;terensko delo;transmisija;konstruktivizem;didaktične strategije;ne zaključna dela;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2009
Tipologija:	1.02 - Pregledni znanstveni članek
Organizacija:	UM PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik:	Pedagoška fakulteta
UDK:	373.3:5
COBISS:	17017608
ISSN:	1855-4431
Matična publikacija:	Revija za elementarno izobraževanje
Št. ogledov:	1501
Št. prenosov:	106
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	Importance of fieldwork for future elementary education teachers
Sekundarni povzetek:	The article presents the results of research conducted on a sample of first year students from the Faculty of Education, University of Maribor. The purpose of the study was to find out whether there are differences among students when identifying plants and animals, applying collecting methods for living organisms and the impact of factors such as: stratum of the finished education, vicinity of natural environments in the home neighbourhood, and previous experiences with biological activities. In addition, we assessed the influence of field activities outside the classroom: identification of plants, animals, and applications of collecting methods for living organisms. We found that all three factors influenced the identification of plants and animals, thus in-creasing student knowledge. The students who attend activities outside the classroom obtain better results; this finally confirms the importance of field experience.
Sekundarne ključne besede:	education;science education;primary level;fieldwork;transmission;constructivism;didactical strategies;Višji in visokošolski študij in poučevanje;Terensko delo (učna metoda);Naravoslovje;
URN:	URN:NBN:SI
Vrsta dela (COBISS):	Članek v reviji
Strani:	str. 49-58
Letnik:	ǂLetn. ǂ2
Zvezek:	ǂšt. ǂ1
Čas izdaje:	maj 2009
ID:	1734641