magistrsko delo
Nataša Libenšek (Avtor), Tjaša Filipčič (Mentor)

Povzetek

Pohodništvo je priljubljena športna dejavnost, za katero imamo v Sloveniji odlične naravne danosti. Je ena izmed dejavnosti, ki je primerna za vse generacije, v zadnjih letih pa se vanjo aktivno vključuje tudi vedno več oseb s posebnimi potrebami. Pohodništvo je lahko veliko več kot samo prostočasna dejavnost ali dejavnost v sklopu dneva dejavnosti, kot je na primer športni dan. Učitelj namreč lahko z vsebinami pohodništva v sklopu pouka dosega tudi cilje drugih področij Posebnega programa vzgoje in izobraževanja, v katerega so vključene osebe z motnjami v duševnem razvoju. To lahko doseže z vnaprej načrtovanim medpredmetnim povezovanjem, pri tem pa mora biti pozoren na to, da upošteva vsa načela poučevanja v Posebnem programu vzgoje in izobraževanja, uporablja različne didaktične metode in pristope, individualizira cilje ter upošteva posameznikove individualne zmožnosti. V magistrskem delu smo želeli ugotoviti, katere cilje Posebnega programa vzgoje in izobraževanja lahko dosegamo z vsebinami pohodništva. V ta namen smo izvedli pet dejavnosti, pri katerih smo dosegali cilje različnih področij. Z vsebinami pohodništva smo dosegali cilje naslednjih področij: splošne poučenosti oziroma splošnih znanj, razvijanja samostojnosti oziroma razvijanja in ohranjanja samostojnosti ter gibanja in športne vzgoje oziroma športa in rekreacije. V vzorec je bilo vključenih pet učnih priprav za dejavnosti z vsebinami pohodništva, pri katerih je sodelovalo deset učencev, vključenih na IV., V. in VI. stopnjo izobraževanja. Ugotovili smo, da so izbrani cilji omenjenih področij dosegljivi z vsebinami pohodništva. Ob pregledu učnih načrtov Posebnega programa vzgoje in izobraževanja smo ugotovili, da lahko z vsebinami pohodništva dosegamo kar nekaj ciljev izbranih področij. Pri tem je potrebno upoštevati, da mora učitelj smiselno izbrati področja, predvsem pa cilje, ki jih želi dosegati z vsebinami pohodništva. Zato mora poznati cilje vseh področij ter jasno določiti tiste, ki jih želi doseči z določeno dejavnostjo. Z vpeljevanjem vsebin pohodništva v vsakodnevni pouk lahko tako dosegamo cilje tudi drugih področij in ne samo ciljev, ki so vezani na gibalno/športno dejavnost. S tem učencem omogočimo nove izkušnje, jim ponudimo smiselno povezovanje znanj z več področij in jim pomagamo pri uporabi naučenih znanj v vsakdanjem življenju.

Ključne besede

motnje v duševnem razvoju;pohodništvo;medpredmetno povezovanje;učni načrt;cilji;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.09 - Magistrsko delo
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [N. Libenšek]
UDK: 376:796.5 (043.2)
COBISS: 147499779 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 12
Št. prenosov: 3
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Achieving the objectives of the specific education programme through the content of hiking
Sekundarni povzetek: Hiking is a popular sport for which Slovenia offers excellent natural conditions. It is one of the activities suitable for all age groups and in recent years more and more people with disabilities have actively participated in it. Hiking can be much more than just a leisure activity or main component of an activity day, such as a hiking sports day. Teachers can also use the content of hiking to meet the goals of other areas of the special education programme that include people with intellectual disabilities. This can be achieved through pre-planned cross-curricular integration, respecting all the teaching principles of the special education programme and using a variety of didactic methods and approaches that individualise the objectives and consider abilities of each individual. In the master's thesis we wanted to find out what goals of the Specific education programme can be achieved through the content of hiking. For this purpose, five activities were carried out to achieve the goals in the different areas. The activity of hiking was used to achieve the goals of General Education or General Knowledge, Developement of Independence or Developement and Maintainance of Independence and Movement and Physical Education or Sport and Recreation. The sample included five preparatory activities with the contents of hiking, involving ten students of IV., V. and VI. grade of Specific education programme. We concluded that selected goals in these areas could be met with the content of hiking. In reviewing the curriculum of the specific education programme, we found that the content of hiking can meet several of the objectives in the selected domains. It is important to remember that the teacher must make a judicious selection of the domains and, more importantly, the goals he or she wishes to achieve with the content of hiking activities. Therefore he must know the objectives of each area and clearly define what he wants to achieve through a particular activity. By including hiking in the daily lessons, we can achieve the objectives of other areas not only those related to physical activity and sports. This provides students with new experiences, makes meaningful connections between knowledge in different areas and helps them apply the knowledge they learn in their daily lives.
Sekundarne ključne besede: disabilities;hiking;cross-curricular integration;curriculum;goals;Osebe s posebnimi potrebami;Univerzitetna in visokošolska dela;
Vrsta dela (COBISS): Magistrsko delo/naloga
Študijski program: 0
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Specialna in rehabilitacijska pedagogika Posebne razvojne in učne težave
Strani: 1 spletni vir (1 datoteka PDF (76 str.))
ID: 18464981