Analiza stališč bodočih učiteljev in učiteljev v praksi do vzgojno-izobraževalne inkluzije učencev s posebnimi potrebami

magistrsko delo

Katarina Pogorevc Lavbič (Avtor), Majda Schmidt (Mentor)

Povzetek

Vključevanje otrok s posebnimi potrebami v redne osnovne šole prinaša vse več novih izzivov. Veliko breme pri tem nosijo prav učitelji kot ključni akterji inkluzije. Od učiteljev, ki poučujejo v inkluzivnih oddelkih, se pričakuje, da pridobijo vsa potrebna znanja za delo z učenci s posebnimi potrebami, sámo idejo o inkluziji oziroma inkluzivnem poučevanju pa popolnoma sprejemajo in so ji naklonjeni. Opara meni, da so za uresničevanje inkluzije zelo pomembna stališča učiteljev, vendar so ta odvisna od mnogih dejavnikov, kot sta ugotovili Schmidt in Čagran v svoji raziskavi. Stališča učiteljev do vključevanja otrok s posebnimi potrebami v razred skupaj s tipičnimi vrstniki pomembno spodbujajo ali ovirajo uspešno inkluzijo v vzgoji in izobraževanju. Magistrsko delo razišče stališča učiteljev v praksi in bodočih učiteljev do vzgojno-izobraževalne inkluzije otrok s posebnimi potrebami v osnovni šoli. Podrobneje so predstavljene razlike v stališčih učiteljev v praksi in bodočih učiteljev do posameznih pokazateljev splošnih stališč do inkluzije glede na starost, izkušnje, usposobljenost in status. Raziskovanje poteka s spletnim anketnim vprašalnikom, oblikovanim za učitelje razrednega pouka. Zbran je vzorec 96 učiteljev razrednega pouka in 39 bodočih učiteljev. Zbrani podatki so nato obdelani s statističnim programskim paketom SPSS. S pomočjo statističnih testov je na koncu pridobljen vpogled v stališča učiteljev do inkluzije.

Ključne besede

magistrska dela;učitelji razrednega pouka;inkluzija;stališča;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2024
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	UM PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik:	[K. Pogorevc Lavbič]
UDK:	376(043.2)
COBISS:	225629443
Št. ogledov:	0
Št. prenosov:	0
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	Analysis of attitudes of future teachers and teachers in practice towards the educational-inclusion of students with special needs
Sekundarni povzetek:	The inclusion of children with special needs in regular primary schools brings about an increasing number of new challenges. Teachers, as key actors in inclusion, bear a significant burden in this regard. Teachers who teach in inclusive classrooms are expected to acquire all the necessary knowledge for working with students with special needs and fully embrace the idea of inclusion or inclusive teaching. Opara believes that teachers' attitudes are crucial for the realization of inclusion, but these attitudes depend on various factors, as identified by Schmidt and Čagran in their research. Teachers' attitudes toward the inclusion of children with special needs in classrooms alongside their typical peers significantly encourage or hinder successful inclusion in education. In the master's thesis, we explored the attitudes of practicing teachers and future teachers toward the inclusive education of children with special needs in elementary schools. We were particularly interested in the differences in attitudes of practicing teachers and future teachers toward individual indicators of general attitudes towards inclusion based on age, experience, qualifications, and status. We approached the research with an online survey questionnaire designed for elementary school teachers. We collected a sample made up of 96 elementary school teachers and 39 future teachers. We then processed the collected data using statistical software package SPSS. Through statistical tests, we gained valuable insights into teachers' attitudes toward inclusion.
Sekundarne ključne besede:	master theses;primary school teachers;inclusion;attitudes;Osnovnošolski učitelji;Inkluzivna vzgoja in izobraževanje;Stališče (psihologija);Univerzitetna in visokošolska dela;
Vrsta dela (COBISS):	Magistrsko delo/naloga
Komentar na gradivo:	Univ. v Mariboru, Pedagoška fak., Oddelek za temeljne pedagoške predmete
Strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (XIV, 131 str.))
ID:	25736978