magistrsko delo
Estera Stojko (Avtor), Barbara Sicherl-Kafol (Mentor)

Povzetek

Petje je dejavnost, s katero vplivamo na razvoj glasbenih sposobnosti, spretnosti in znanja, na razvoj interesa za glasbo in oblikovanje stališč do glasbene kulture. Pri petju ima izbran pevski repertoar pomemben vpliv na zanimanje in interes otrok. Pomembno je, da učitelj oblikuje pevski repertoar in pri tem upošteva umetniško vrednost pesmi, raznovrstnost in razvojno primernost. Z magistrskim delom smo raziskali, ali so učitelji razrednega pouka pridobili dovolj znanja za oblikovanje pevskega repertoarja, ali posodabljajo pevski repertoar, katere kriterije izbiranja pesmi upoštevajo, katere pesmi učenci naj pogosteje pojejo pri glasbeni umetnosti, kaj učenci menijo o petju pri pouku in ali si učitelji želijo, da bi učni načrt vseboval seznam predlaganih pesmi. Raziskavo smo izvedli z kvantitativnim raziskovalnim pristopom. Podatke smo pridobili z anketnim vprašalnikom za učitelje, ki poučujejo v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole in z anketnim vprašalnikom za učence, ki obiskujejo prvi, drugi ali tretji razred osnovne šole. Hospitirali smo pri 5 učnih urah glasbene umetnosti, pri katerih je bila prevladujoča tema usvajanje nove pesmi. Rezultati raziskave kažejo, da so učitelji v času študija pridobili dovolj znanja za oblikovanje pevskega repertoarja, največje pomanjkanje znanja so pokazali pri branju notnega zapisa. Ugotovili smo, da večina učiteljev posodablja pevski repertoar vsaj enkrat na tri leta. Učiteljem razrednega pouka so pri izbiri pesmi pomembni melodija pesmi, glasovni obseg, ritem, besedilo, tempo in umetniška kakovost pesmi. Z raziskavo smo prišli do rezultatov, da učenci pri pouku radi pojejo in da so jim pesmi pri pouku všeč. Najraje pojejo pesmi o živalih, ob petju se radi gibajo in igrajo na inštrumente. Učenci so izrazili željo, da bi se v šolskem letu želeli naučiti več pesmi. Najpogosteje izvajana pesem v šolskem letu 2014/15 je bila pesem Janeza Kuharja - Jaz imam pa goslice. Ugotovitve raziskave prispevajo tudi smernice za bodoče posodobitve učnih načrtov, saj smo z raziskavo ugotovili, da si učitelji razrednega pouka želijo, da bi učni načrt za glasbeno umetnost vključeval seznam predlaganih pesmi. Pridobljeni rezultati predstavljajo doprinos na področju glasbene didaktike, še posebej na področju glasbene dejavnosti petja v osnovni šoli.

Ključne besede

pesmi;izbira pesmi;učenje nove pesmi;učitelj in petje;prvo vzgojno-izobraževalno obdobje;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.09 - Magistrsko delo
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [E. Stojko]
UDK: 373.32.016:78(043.2)
COBISS: 10978121 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 1249
Št. prenosov: 155
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Song repertoire in the first school-education period of elementary school
Sekundarni povzetek: Singing is an activity with which we develop our musical abilities, skills and knowledge, the progress of our interest in music, and which helps us mould our view on musical culture. The choice of repertoire plays a decisive role in influencing a child’s interest in singing. It is important that the teacher, while creating a singing repertoire, takes into consideration the artistic value, diversity and the developmental appropriateness of the songs. In this master’s thesis we shall conduct research into whether teachers have gained sufficient knowledge in creating a singing repertoire; do teachers update their vocal repertoire of songs; which criteria teachers use for creating a singing repertoire; which songs are most sung by students in music class; what are the students’ opinions on singing in class and whether teachers want the school syllabus to include a list of proposed songs. The research was carried out with a quantitative research approach. We collected data by means of a questionnaire for teachers working on the first educational level of elementary school and a questionnaire for students who attend the first, second or third grade of elementary school. We attended 5 music lessons, at which the main theme will be learning a new song. Research results show that teachers gained sufficient knowledge of how to create a vocal repertoire during their study; they mainly lacked skills in reading notation. We found that most teachers update their singing repertoire at least once every three years. Teachers working at an elementary level find that songs’ melody, voice range, rhythm, text, tempo and artistic quality of the songs are all important when choosing a song. Our research has led us to the following: students like to sing in classroom and that the songs covered in class appeal to them. They prefer to sing songs about animals, while singing they like to move around and play instruments. Students have expressed a desire to learn even more songs during the school year. The most frequently performed song in the school year 2014/15 was the song by Janez Kuhar – Jaz imam pa goslice. The research findings also contribute as guidelines for the future upgrading of school syllabuses, as we have determined that primary school teachers want that the curriculum of music classes includes a list of suggested songs. The acquired results represent a contribution to the field of the didactics of music, especially in the area of musical activities of singing on elementary school level.
Sekundarne ključne besede: singing;music education;primary education;petje;glasbena vzgoja;osnovnošolski pouk;
Vrsta datoteke: application/pdf
Vrsta dela (COBISS): Magistrsko delo/naloga
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Poučevanje-Poučevanje na razredni stopnji
Strani: 133 str.
ID: 9137177