Sodelovalno učenje pri slovenščini v osnovni šoli

magistrsko delo

Povzetek

V magistrskem delu smo raziskovali sodelovalno učenje v praksi, in sicer pri jezikovnem pouku pri predmetu slovenščina na razredni stopnji osnovne šole. Dobro izvedeno sodelovalno učenje, ki ga učitelj izvaja pri pouku (ne vsako uro), učence pripravi na nadaljnje življenje, ker jih nauči strpnosti, sodelovanja, dajanja pomoči drugim, poslušanja, reda, vztrajnosti, izražanja svojih misli, idej, mnenj itn., učitelju pa je v pomoč, ker s to obliko dela lahko naredi zanimivejšo marsikatero vsebino jezikovnega pouka. S sodelovalnim učenjem lahko ustvari tako učno okolje, v katerem učenci postanejo motivirani za delo (radovedni in aktivni), posledica tega pa je, da razvijajo svoja močna področja in/ali odpravljajo svoje pomanjkljivosti. Z raziskavo v magistrskem delu smo želeli ugotoviti, kako ravnajo izbrani učitelji pri jezikovnem pouku pri predmetu slovenščina, ko v razredu poteka sodelovalno učenje, ter kako ti učitelji razmišljajo o izvedeni učni uri in o sodelovalnem učenju nasploh. V raziskavi smo opazovali sodelovalno učenje v petih učnih urah, tj. pri petih učiteljih in si pri tem pomagali z opazovalnim listom, po vsaki opazovani učni uri pa smo opravili tudi intervju z učiteljem, čigar učno uro sodelovalnega pouka smo opazovali. Z raziskavo smo tako pridobili podatke o tem, na kaj naj bi bili učitelji pri izvajanju pouka z obliko sodelovalnega učenja v bodoče pozornejši, še posebej pri jezikovnem pouku pri predmetu slovenščina. Raziskava je pokazala, da si učitelji želijo izvajati učne ure sodelovalnega učenja, vendar se nanje organizacijsko slabo pripravijo, to pa je lahko tudi posledica šibkega poznavanja naslednjih pomembnih elementov sodelovalnega učenja: določitev jasnega skupinskega cilja, določitev vloge vsakemu posamezniku znotraj skupine in s tem zagotovitev individualne odgovornosti za delo v skupini, evalvacija procesa dela in odnosov.

Ključne besede

vloga učitelja;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2016
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik:	[J. Urh]
UDK:	373.32.016:811.163.6(043.2)
COBISS:	11110473
Št. ogledov:	880
Št. prenosov:	196
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	Cooperative learning in slovene language lessons in primary school
Sekundarni povzetek:	The master's thesis is based on the research of cooperative learning in practice, namely in Slovene lessons in the first five years of elementary school. A well performed cooperative learning, which is performed (not every lesson) by a teacher, prepares pupils for further life. It teaches them how to be tolerant, cooperative, helpful, obedient, settled, perseverant, express thoughts, ideas, opinions, etc. and it helps the teacher to prepare more interesting contents of the language lesson. Through cooperative learning the teacher can create such learning environment in which pupils become motivated (curious and active) for their work. Consequently, pupils develop their strong areas and/or suppress their imperfections. The aim of the research was to find out how selected teachers perform their work in Slovene language lessons when cooperative learning is included, and what these teachers thing about the performed teaching hour and about cooperative learning in general. Cooperative learning was observed in five teaching hours and with five teachers. We used an observation sheet and after each observed lesson made an interview with the teacher whose lesson we observed. The research gave us information on what teachers should be more attentive to when it comes to cooperative learning, especially in Slovene language lessons. The research showed that teachers want to perform lessons with cooperative learning but are not organised well, which can be the consequence of having a lack of knowledge about the following important elements of cooperative learning: establishment of a clear common goal, establishment of a role for each individual in the group and assurance of individual responsibility for work in the group, process evaluation of work and relations.
Sekundarne ključne besede:	primary education;Slovenian language;learning;osnovnošolski pouk;slovenščina;učenje;
Vrsta datoteke:	application/pdf
Vrsta dela (COBISS):	Magistrsko delo/naloga
Komentar na gradivo:	Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Poučevanje na razredni stopnji
Strani:	83 str.
ID:	9162159