diplomska naloga
Ana Gabršček (Avtor), Marja Bešter (Mentor), Tomaž Petek (Komentor)

Povzetek

Osnovni namen diplomske naloge je bil predstaviti, kako bi vzgojitelji/vzgojiteljice morali/-e brati umetnostna besedila otrokom v vrtcu in kako vzgojitelji/vzgojiteljice umetnostna besedila v vrtcu dejansko berejo. Diplomsko nalogo sestavljata teoretični in empirični del. V teoretičnem delu je opredeljeno, kaj je branje, osredotočeno predvsem na interpretativno branje umetnostnih besedil. Predstavljeni so: značilnosti priprave na interpretativno branje, njegova izvedba in poslušanje na splošno ter postopek, kako se mora na interpretativno branje otrokom v vrtcu pripraviti vzgojitelj/vzgojiteljica in kako ga mora izvesti. Te dejavnosti niso preproste, zato je kakovostna priprava na branje za uspešno izvedbo interpretativnega branja nujna. V empiričnem delu so prikazani izsledki raziskave, opravljene v vrtcu, z opazovanjem, ocenjevanjem in z vrednotenjem branja umetnostih besedil desetih vzgojiteljev/vzgojiteljic ter izsledki anketnega vprašalnika. Ugotovili smo, da vzgojitelji/vzgojiteljice na splošno ustrezno berejo umetnostna besedila otrokom v vrtcu in da se pojavljajo le manjša odstopanja od predvidenih pravil, predstavljenih v teoretičnem delu. Iz analize je razvidno, da se vzgojitelji/vzgojiteljice na interpretativno branje umetnostnih besedil pripravijo na precej podobne načine; otrokom v vrtcu berejo vsak dan, tudi večkrat dnevno; raje in večinoma berejo prozo kot poezijo; proza jim po večini povzroča manj težav pri branju kot poezija. Ugotovili smo tudi, da leta delovnih izkušenj večinoma vplivajo na interpretativno branje umetnostnih besedil.

Ključne besede

interpretativno branje;proza;poezija;priprava na branje;delovne izkušnje;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.11 - Diplomsko delo
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [A. Gabršček]
UDK: 373.2.016:028(043.2)
COBISS: 11174985 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 727
Št. prenosov: 143
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: How do kindergarten teachers read literary texts to children in kindergarten
Sekundarni povzetek: The primary purpose of the diploma thesis was to present how kindergarten teachers should read literary texts to children in kindergarten, and how kindergarten teachers actually read literary texts to children in kindergarten. The diploma thesis consists of the theoretical and the empirical part. In the theoretical part, it is defined what reading is with the focus mainly on the interpretative reading of literary texts. The following is presented: the characteristics of preparation for interpretative reading, the execution of the reading, and the listening of interpretative reading in general, as well as the procedure of the kindergarten teacher's preparation and execution. These activities are not simple, and therefore a quality preparation is necessary for the reading to be successful. The empirical part presents the findings of the survey conducted in a kindergarten, which were acquired through observation, assessment, and evaluation of the reading of literary texts of ten teachers together with the findings from a questionnaire. We have established that the kindergarten teachers generally read literary texts to children in kindergartens, and that only minor deviations from the rules, presented in the theoretical part, occur. The analysis reveals that the kindergarten teachers prepare for the interpretative reading in rather similar ways. They read to children in kindergartens every day, even several times a day, they prefer reading prose to poetry and read it more often. Besides, prose causes them less problems in the process of reading than poetry. Furthermore, it has been established that the years of work experience mostly have an influence on the interpretative reading of literary texts.
Sekundarne ključne besede: nursery school;trainer;reading;vrtec;vzgojitelj;branje;
Vrsta datoteke: application/pdf
Vrsta dela (COBISS): Diplomsko delo
Komentar na gradivo: Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Predšolska vzgoja
Strani: 120 str.
ID: 9171026