Uso dell'inglese L2 e correzione degli errori

corpus di due lezioni alla scuola secondaria di primo grado

Abstract

L’obiettivo di questo studio è quello di portare nuovi dati al sempre vivo dibattito riguardante l’analisi degli errori durante la produzione linguistica in una lingua diversa da quella materna. Sono state analizzate con metodo contrastivo due lezioni svolte dalla medesima docente in due classi alla scuola secondaria di primo grado (qui per brevità scuola media): una lezione con alunni del primo anno e una con alunni del terzo anno. Si sono studiate le percentuali del parlato, sia dal punto di vista delle differenze docente-discente, sia da quello delle differenze prima-terza. Si sono cercate, inoltre, conferme delle teorie che vedono i docenti spesso intenti a correggere eccessivamente i discenti, a discapito della fluenza comunicativa.

Keywords

second language;foreign language;English;acquisition;errors;

Data

Language:	Italian
Year of publishing:	2016
Typology:	1.01 - Original Scientific Article
Organization:	UNG - University of Nova Gorica
UDC:	81
COBISS:	76954883
ISSN:	2281-5953
Views:	1166
Downloads:	44
Average score:	0 (0 votes)
Metadata:

Other data

Secondary language:	English
Secondary keywords:	second language;foreign language;english;acquisition;errors;
URN:	URN:SI:UNG
Pages:	str. 16-24
Issue:	ǂNo. ǂ1/3
Chronology:	2016
ID:	13370214