Razvijanje učenčeve samopodobe v začetku šolanja

Abstract

Učna samopodoba je ena izmed pomembnih posredujočih spremenljivk v procesu vzajemnega spodbujanja osebnostnega in učenega razvoja učencev. Njeno primarno oblikovanje sega v najrzgodnejše obdobje in je pogojeno z raznovrstnimi zunanjimi in notranjimi dejavniki. Med njimi še posebej izstopajo otrokove razlage lastnih učnih izkušenj, na ketere imajo učitelji v vlogi "učenčeve pomembne druge osebe" še posebno močan vpliv. Vendar pa analize kažejo, da v praksi to svojo vlogo učitelji udejajnjajo bolj na podlagi intuitivnih in zdravo razumskih načel, kakor na podlagi ustreznega strokovnega pristopa. Zato je v prispevku osrednja pozornost namenjena predstavitvi preseganja tovrstne vrzeli med teorijo in prakso z vidika ciljev prenove slovenske osnovne šole.

Keywords

učna samopodoba;izobraževanje učiteljev;učenci;osnovna šola;Slovenija;

Data

Language:	Slovenian
Year of publishing:	1999
Typology:	1.04 - Professional Article
Organization:	UL PEF - Faculty of Education
Publisher:	Društvo psihologov Slovenije
UDC:	159.922.7
COBISS:	3525193
ISSN:	1318-1874
Parent publication:	Psihološka obzorja
Views:	966
Downloads:	155
Average score:	0 (0 votes)
Metadata:

Other data

Secondary language:	English
Secondary title:	Enhancement of pupils' self-concept in the first years of schooling
Secondary keywords:	academic self-concept;teacher education;enhancing pupil's self-concept;elementary-school students;Slovenia;self-concept;pupil;teacher role;pojmovanje samega sebe;učenec;vloga učitelja;
URN:	URN:NBN:SI
Type (COBISS):	Not categorized
Pages:	str. 17-25
Volume:	ǂLetn. ǂ8
Issue:	ǂšt. ǂ4
Chronology:	dec. 1999
ID:	1751365