Meddisciplinarnost v teoriji in praksi poučevanja slovenščine v ruskem jezikovnem okolju

Abstract

Po krajšem orisu slovenistike kot učne discipline na Moskovski državni univerzi M. V. Lomonosova je največ pozornosti posvečeno psiholingvistični zasnovi pouka slovenščine v ciljno različnih skupinah študentov. Obravnavana je vloga primerjalnega in kontrastivnega pristopa pri izdelavi načrta uvajalnega tečaja komunikacijske slovnice in besedja. Poudarjena je nujnost upoštevanja zgodovinskih, kulturoloških in sociolingvističnih dejavnikov ter etnopsiholoških posebnosti slovenskih govorcev že na začetku poučevanja slovenščine.

Keywords

slovenščina;slovenščina kot drugi/tuji jezik;psiholingvistika;jezikovna didaktika;meddisciplinarnost;Rusija;Moskva;

Data

Language:	Slovenian
Year of publishing:	2011
Typology:	1.16 - Independent Scientific Component Part or a Chapter in a Monograph
Organization:	UL FF - Faculty of Arts
UDC:	811.163.6'243'22(=161.1):378.147
COBISS:	49623394
Views:	6
Downloads:	0
Average score:	0 (0 votes)
Metadata:

Other data

Secondary language:	English
Secondary abstract:	After a brief outline of Slovene studies as a discipline taught at Moscow State University, the paper focuses on the psycholinguistic concept of teaching Slovene to different groups of students. The author considers the role of a comparative and contrastive approach to planning an introductory course of communicative grammar and vocabulary. It is emphasised that at the initial stage of learning Slovene historical, cultural and sociolinguistic factors must be taken into account, as well as the ethno-psychological features of Slovene speakers.
Secondary keywords:	psycholinguistics;communicative approach;interference;language didactics;the order of facts;
Type (COBISS):	Article
Pages:	Str. 371-377
ID:	19904895