Elementi dramske pedagogike pri pouku nemščine kot tujega jezika

diplomsko delo

Janja Majhenič (Author), Brigita Kacjan (Mentor)

Abstract

Dramska pedagogika je celostno učenje, kjer se z vsemi čuti poučuje in uči tuj jezik. Je učna metoda, ki vsebuje igro vlog. Elementi teatra, literature, umetnosti in psihologije se pri tej metodi zavzemajo za pedagoške in socilnopedagoše namene. Pri tem učnem procesu igra pomembno vlogo telesno gibanje. Vedno znova sem v tem učnem procesu gibljemo med dvema ravnema, in sicer med vsakdanjikom, kjer se vedno nahajamo, ko pa se prične učna ura dramske pedagogike, se podamo na raven dramatike oz. domišljijske realnosti. Teater omogoči vzpostaviti vezo med govorjenjem, razmišljanjem in ukrepanjem kot tudi med osebno in socialno identiteto. Ta metoda je primerna za vse starosti, pri tem se mora samo upoštevati, da starejši učenci pri tem procesu ne bi izpadli otročje. Izbrati moramo naloge, ki ustrezajo starosti učencev. Dramska pedagogika je zanimiva metoda učenja tujega jezika. Z njeno pomočjo je želja po učenju oz. znanju tujega jezika še večja. Večinoma se dela v skupinah z veliko gibanja in ne uči učencev samo tujega jezika, temveč tudi veliko življenjskih modrosti. Kot na primer dela v skupini oz. sodelovanje z drugimi ljudmi, si upati govoriti in igrati različne vloge, brez zadržkov pred drugimi. Učenci postanejo s to metodo samozavestnejši, pogumnejši in odprti za različne kulture in drugačne stvari. Znanje tujega jezika dandanes zelo pomembno in ta metoda uzpodbuja interes za učenje tujega jezika, poleg tega pa učencem omogoči, da se razvijejo na osebnosti ravni, da razvijejo kreativnost, domišljijo in se rešijo zadržkov.

Keywords

Diplomarbeiten;Dramapädagogik;dramapädagogische Elemente;DaF-Unterricht;Rollenspiele;

Data

Year of publishing:	2016
Typology:	2.11 - Undergraduate Thesis
Organization:	UM FF - Faculty of Arts
Publisher:	[J. Majhenič]
UDC:	792.02:37.091.3(043.2)
COBISS:	22417928
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Metadata:

Other data

Secondary language:	Slovenian
Secondary title:	Dramapädagogische Elemente im DaF-Unterricht
Secondary abstract:	Dramapädagogik ist ein ganzheitliches Lernen, mit allen Sinnen wird eine Fremdsprache gelernt und gelehrt. Es ist eine Unterrichtsmethode, die Spielen und Darstellen miteinschließt. Es werden Elemente aus Theater, Literatur, Kunst und Psychologie zu pädagogischen und sozialpädagogischen Zwecken eingesetzt. Die körperliche Bewegung spielt eine große Rolle in diesem Lernprozess. In der Dramapädagogik bewegt man sich auf zwei Realitätsebenen und zwar in der Alltagsrealität, wo man sich normalerweise immer befindet, und wenn die Stunde anfängt, auf der Ebene der dramatischen oder ästetitsche Realität. Theaterspiel simuliert oder schafft nicht nur Sprachkontexte, sondern bietet auch die Möglichkeit, die Beziehung zwischen Sprechen, Denken, Handeln sowie persönlicher und sozialer Identität herzustellen (vgl. Tselikas 2004:22-24). Diese Methode ist für jede Altersstufe geeignet. Man sollte nur aufpassen, dass die Erwachsenen nicht zu kindisch wirken. Es sollten die Übungen ausgewählt werden, die zum Alter passen. Es ist eine spannende und erlebnisreiche Art, um eine Fremdsprache zu lernen bzw. es ist eine auffordernde Methode, die meiner Meinung nach die Lust am Deutschlernen fördert. Es wird meistens im Gruppen gearbeitet und mit viel Bewegung. Diese Methode lehrt die Schüler auch die wichtigen Sachen fürs Leben. Zum Beispiel mit anderen Menschen zusammenzuarbeiten, sich trauen vor anderen Leuten ohne Hemmungen zu reden und zu schauspielern. Dadurch werden die Schüler mutiger, selbstbewusster und offener für andere Kulturen und Sachen, die anders sind. Eine Fremdsprache zu können, bedeutet heutzutage viel und diese Methode hilft diese Wichtigkeit beizubehalten. Mit Dramapädagogik erwirbt der Schüler die Fremdsprache auf eine spaßige Art und entwickelt sich dabei zu einer hemmungslosen, stereotypfreien und kreativen Person.
Secondary keywords:	nemščina;tuji jeziki;igra;vloge;gledališka pedagogika;diplomska dela;dramska pedagogika;
Type (COBISS):	Undergraduate thesis
Thesis comment:	Univ. v Mariboru, Filozofska fak., Oddelek za germanistiko
Pages:	72 f.
ID:	9151910