ǂDer ǂJugendroman "Sommergig" im Daf-Unterricht

ǂein ǂDidaktisierungsvorschlag

Suzana Gungl (Avtor), Saša Jazbec (Mentor)

Povzetek

Literarisches Lesen wird beim DaF-Unterricht in den Hintergrund gestellt und wird als nebensächlich empfunden. Der Unterricht ist dadurch beeinträchtigt. Sorgfältig ausgesuchte literarische Texte können den DaF-Unterricht sehr bereichern und verhelfen folglich intensiv und subtil auch zur Entwicklung fremdsprachlicher Kompetenzen, was letztlich auch das Ziel des DaF-Unterrichts ist. Die Absicht dieser Arbeit ist zu zeigen, wie man einen sorgfältig ausgesuchten, entsprechend didaktisierten Jugendroman beim Unterricht bearbeiten kann. Vorerst bedarf es jedoch der Aufklärung einiger theoretischer Begriffe, die relevant für die Didaktisierung dieses Romans sind. Bei der Arbeit mit literarischen Texten muss man sich auch mit dem literarischen Lesen befassen. Für diese Arbeit ist das literarische Lesen im DaF-Unterricht noch wichtiger. Es werden Gründe für den Einsatz von Literatur im DaF-Unterricht dargestellt und Probleme, die beim Lesen literarischer Texte auftreten können. Es werden auch einige mögliche Lösungen dieser Probleme angegeben. Es werden die Jugendliteratur und ihre Gattungen präsentiert. Der Roman "SommerGig" ist ein Adoleszenzroman, der eine Gattung der Jugendliteratur ist. Deshalb wird auch der Begriff Adoleszenzroman näher betrachtet. Für eine gute Didaktisierung ist auch die Präsentation der Autoren wichtig. Die Autoren Robert Habeck und Andrea Paluch und ihre Werke werden vorgestellt, der Inhalt des Romans wird interpretiert und es wird auch auf die paratextuellen Merkmale eingegangen, die den Roman mit beeinflussen. Es folgt die Didaktisierung des Werks "SommerGig", die in 4 Unterrichtsphasen verläuft: Motivationsphase, Präsentationsphase, Semantisierungsphase und Anwendungsphase. Hierbei muss erwähnt werden, es ist nur ein Vorschlag einer möglichen Didaktisierung, die erweitert oder verändert werden kann. Beim literarischen Lesen ist die Auswahl des Textes sehr wichtig, deshalb sollen in der Arbeit auch einige Kriterien zur Auswahl des Textes vorgeschlagen werden. Unter diesem Punkt werden auch die Lernziele angesprochen, die auch im DaF-Literaturunterricht wesentlich sind. Es folgen die Rezeption und die Analyse der Didaktisierung. Hierbei wird die Rezeption der Leser analysiert und interpretiert.

Ključne besede

Diplomarbeiten;Deutsch als Fremdsprache;Literatur;Jugendliteratur;Literaturdidaktik;literarisches Lesen;Didaktisierung;

Podatki

Leto izida:	2016
Tipologija:	2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:	UM FF - Filozofska fakulteta
Založnik:	[S. Gungl]
UDK:	37.02:811.112.2(043.2)
COBISS:	22645256
Št. ogledov:	1443
Št. prenosov:	93
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Slovenski jezik
Sekundarni naslov:	Mladinski roman "Sommergig" pri pouku nemščine kot tujega jezika
Sekundarni povzetek:	Pri pouku nemščine kot tujega jezika je literarno branje pogosto postavljeno v ozadje in je zaradi tega pouk zelo osiromašen. Premišljeno izbrana literarna besedila lahko zelo obogatijo pouk nemščine in posledično tudi intenzivno ter subtilno pripomorejo k razvoju tuje jezikovne kompetence. Namen diplomskega dela je prikazati, kako lahko uspešno obravnavamo premišljeno izbran in ustrezno didaktiziran mladinski roman. Najprej je potrebno obrazložiti teoretične pojme, ki so bistveni za didaktizacijo romana. Pri delu z literarnimi besedili je prav tako pomembno tudi literarno branje, zlasti pri pouku nemščine kot tujega jezika. V diplomskem delu smo podali razloge za uporabo literarnih besedil pri tujejezičnem pouku in težave, ki lahko nastopijo pri literarnem branju. V ta namen smo podali nekaj možnih rešitev. Nadalje smo predstavili mladinsko književnost in njene žanre. Ker je roman "SommerGig" mladinski roman, ki je žanr mladinske književnosti, smo tudi ta pojem podrobneje predstavili. Za dobro didaktizacijo je hkrati pomembno tudi poznavanje avtorjev. Predstavili smo avtorja romana Roberta Habecka in Andree Paluch, vsebino romana ter izven vsebinske značilnosti, ki vplivajo na dotični roman. Sledila je didaktizacija romana "SommerGig", ki poteka v štirih fazah: uvod, izvajanje, verifikacija in evalvacija. Pomembno je omeniti, da predloženo delo predstavlja le možnost didaktizacije, ki jo lahko razširimo ali spremenimo. Pri literarnem branju je izbira besedila zelo pomembna, zato je potrebno navesti tudi nekaj možnih kriterijev za izbiro besedila. Pod to točko so navedeni tudi učni cilji, ki so pomembni pri književnosti v tujem jeziku. Sledita interpretacija recepcije in analiza didaktizacije.
Sekundarne ključne besede:	diplomska dela;nemščina kot tuji jezik;književnost;literarna didaktika;literarno branje;didaktizacija;
URN:	URN:SI:UM:
Vrsta dela (COBISS):	Diplomsko delo
Komentar na gradivo:	Univ. v Mariboru, Filozofska fak., Oddelek za germanistiko
Strani:	VI, 65 f.
ID:	9171437