Razvijanje učenčeve samopodobe v začetku šolanja

Povzetek

Učna samopodoba je ena izmed pomembnih posredujočih spremenljivk v procesu vzajemnega spodbujanja osebnostnega in učenega razvoja učencev. Njeno primarno oblikovanje sega v najrzgodnejše obdobje in je pogojeno z raznovrstnimi zunanjimi in notranjimi dejavniki. Med njimi še posebej izstopajo otrokove razlage lastnih učnih izkušenj, na ketere imajo učitelji v vlogi "učenčeve pomembne druge osebe" še posebno močan vpliv. Vendar pa analize kažejo, da v praksi to svojo vlogo učitelji udejajnjajo bolj na podlagi intuitivnih in zdravo razumskih načel, kakor na podlagi ustreznega strokovnega pristopa. Zato je v prispevku osrednja pozornost namenjena predstavitvi preseganja tovrstne vrzeli med teorijo in prakso z vidika ciljev prenove slovenske osnovne šole.

Ključne besede

učna samopodoba;izobraževanje učiteljev;učenci;osnovna šola;Slovenija;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	1999
Tipologija:	1.04 - Strokovni članek
Organizacija:	UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik:	Društvo psihologov Slovenije
UDK:	159.922.7
COBISS:	3525193
ISSN:	1318-1874
Matična publikacija:	Psihološka obzorja
Št. ogledov:	966
Št. prenosov:	155
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	Enhancement of pupils' self-concept in the first years of schooling
Sekundarne ključne besede:	academic self-concept;teacher education;enhancing pupil's self-concept;elementary-school students;Slovenia;self-concept;pupil;teacher role;pojmovanje samega sebe;učenec;vloga učitelja;
URN:	URN:NBN:SI
Vrsta dela (COBISS):	Delo ni kategorizirano
Strani:	str. 17-25
Letnik:	ǂLetn. ǂ8
Zvezek:	ǂšt. ǂ4
Čas izdaje:	dec. 1999
ID:	1751365