Vesna Štemberger (Avtor), Franc Krpač (Avtor)

Povzetek

Since we are forced, by our lifestyles, to sit down most of the time, it is of extremely important to carry out physical education (PE) at the highest level possible. PE is, to many children, the only organized, professionally guided physical activity they will experience. The purpose of our investigation was to establish the duration of individual elements within PE lessons and to present elements that would, through optimization of their work, help teache rs put more attention on physical activities. Observations of 65 physical education lessons were performed and statistical data was processed with SPSS 16.0 for Windows. According to the results, the introductory time of the lessons is usually much shorter than suggested and not enough attention is put to special warm-up. The main part of the lessons is, theoretically, of approp riate length, whereas the last part of the lessons is again too short. Since teachers do not optimize the time spent on unnecessary activities, PE lessons are, as a rule, shorter than 45 minutes. As a cons equence of the above factors, students' effective involvement during physical education lessons is lower than expected. The results also show that time usage during physical education lesson could easily be improved, merely by applying some minor modifications to teachers' processes and by raising awareness of the importance of ph ysical education among teaching staff. Sufficient physical activity is crucial for child's healthy development.

Ključne besede

učna ura;

Podatki

Jezik: Angleški jezik
Leto izida:
Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
UDK: 373.32.016:79
COBISS: 10508873 Povezava se bo odprla v novem oknu
ISSN: 1840-2976
Št. ogledov: 1640
Št. prenosov: 271
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni naslov: Optimizacija nastave tjelesne i zdravstvene kulture u drugom i trećem trogodišnjem razdoblju osnovne škole
Sekundarni povzetek: Budući smo prisiljeni, načinom života, na sjedenje veći dio vremena, izuzetno je značajno bavljenje tjelesnom i zdravstvenom kulturom (TZK) na najvišoj mogućoj razini. TZK je, za mnogo djece, jedina organizirana, profesionalno vođena tjelesna aktivnost koju će iskusiti. Svrha ovog istraživanja je bila utvrđivanje trajanja pojedinih elemenata unutar TZK nastave i prezentacija elemenata koji mogu, kroz optimizaciju rada, pomoći učitelju da uspostavi više pozornosti tjelesnim aktivnostima. Izvršeno je praćenje 65 nastavnih sati TZK i podaci su obrađeni SPSS 16.0 paketom za Windows. Sukladno rezultatima, uvodno vrijeme nastave je obično znatno kraće od predloženog i ne obraća se dovoljna pozornost “zagrijavanju”. Glavni dio sata nastave je, teorijski, odgovarajućeg trajanja, međutim, završni dio sata je također prekratak. Pošto učitelji ne optimiziraju vrijeme korišteno za nepotrebne aktivnosti, nastava TZK je, po pravilu, kraća od 45 minuta. Kao posljedica ovih čimbenika, učeničko efektivno uključivanje za vrijeme nastave TZK je manje od očekivanog. Rezultati također pokazuju da se korisno vrijeme nastave TZK može lako povećati, jednostavno primjenom minornih modifikacija učiteljskih djelovanja i povećanjem svjesnosti o važnosti tjelesnog vježbanja među učiteljima. Dostatna tjelesna aktivnost je krucijalna za dječji zdravi razvitak.
Sekundarne ključne besede: physical education;primary education;športna vzgoja;osnovnošolski pouk;
Vrsta dela (COBISS): Članek v reviji
Komentar vira: KLJUČNE BESEDE: učna ura, športna vzgoja, osnovnošolski pouk
Strani: str. 26-30
Letnik: ǂVol. ǂ3
Zvezek: ǂissue ǂ2
Čas izdaje: 2009
ID: 8758174