Vesna Ferk Savec (Avtor), Špela Svetičič (Avtor)

Povzetek

Pri razvoju učnih načrtov s področja naravoslovnih predmetov je zaradi pomena naravoslovja za trajnostni gospodarski in družbeni razvoj smiselno izhajati iz konsenza med ključnimi deležniki, pri čemer je potrebno upoštevati relevantnost učenja naravoslovja. Slednja je v prispevku osvetljena z vidika različnih avtorjev, podrobneje pa je razdelan model relevantnosti učenja kemije. Glavni namen prispevka je preučiti percepcijo relevantnosti sodelovanja med »šolami-univerzo-podjetji« z vidika ključnih deležnikov kot izhodišča za nadaljnje skupne aktivnosti na področju načrtovanja pouka kemije v slovenskih šolah. Vzorec raziskave predstavlja 32 učiteljev kemije iz slovenskih osnovnih in srednjih šol, 33 študentov - bodočih učiteljev kemije - v osnovnih in srednjih šolah ter 3 predstavniki podjetij, ki so bili udeleženci sodelovanja med »šolami-univerzo-podjetji«, ki je potekalo v študijskem letu 2016/17 v okviru izvajanja dveh študijskih programov izobraževanja bodočih učiteljev kemije na Univerzi v Ljubljani. V raziskavi je bil za pridobitev mnenja posameznih deležnikov uporabljen vprašalnik. Rezultati kažejo, da se vsi trije ključni deležniki zavedajo pomena sodelovanja med »šolami-univerzo-podjetji« ter prepoznavajo njegovo dodano vrednost z vidika posameznih deležnikov. Za uporabo rezultatov v izobraževalne namene je bistveno izpostaviti ugotovitve deležnikov, da se ob sodelovanju med »šolami-univerzo-podjetji« učenci seznanijo s pomenom znanja kemije v družbi, omogočeno je usmerjanje učencev v izbiro poklicev povezanih s področjem kemije, vsi udeleženi pridobijo dodatne specifične izkušnje oz. znanja kemije, ter da lahko na takšen način dolgoročno šole in podjetja pridobijo kvalitetni bodoči kader.

Ključne besede

razvoj učnih načrtov;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 1.06 - Objavljeni znanstveni prispevek na konferenci (vabljeno predavanje)
Organizacija: UL PEF - Pedagoška fakulteta
UDK: 37.091.3:54
COBISS: 11938889 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 663
Št. prenosov: 108
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: ǂThe ǂperception of "school-university-industry" collaboration from the perspective of main stakeholders
Sekundarni povzetek: In the development of curricula in the field of natural science, it is sensible to start-off from the consensus among key stakeholders, taking into account the relevance of science teaching for the sustainability, economics and social development. The relevance of science teaching is elaborated from the perspective of various authors, in more detailed the model of the relevance of learning chemistry is presented. The main purpose of this paper is to examine the perception of the relevance of cooperation between "schools-university-companies" from the point of view of key stakeholders as the starting point for further joint activities in chemistry education at Slovenian schools. The sample consists of 32 chemistry teachers from Slovene primary and secondary schools, 33 students - future chemistry teachers - in elementary and secondary schools, and 3 representatives of companies who participated in the cooperation between "schools-university-companies" which took place during the academic year 2016/17 in the framework of the implementation of two study programs of education of future chemistry teachers at the University of Ljubljana. In the survey, a questionnaire was used to obtain the opinion of the key stakeholders. The results indicate that all three key stakeholders are aware of the importance of cooperation between "schools-university-enterprises" and recognize the added value from the perspective of individual stakeholders. In particular, they emphasized that it is important for students to acquaint themselves with the role of chemistry knowledge in society, it is valuable to inform students about the possible choices of professions related to the field of chemistry, all participants gain additional specific experience or knowledge of chemistry, and that in such a way in long-term schools and companies can acquire quality future staff.
Sekundarne ključne besede: chemistry;kemija;
Vrsta datoteke: application/pdf
Vrsta dela (COBISS): Poročilo s konference
Strani: Str. 406-419
ID: 10914058