magistrsko delo
Klara Delčnjak (Avtor), Mihaela Brumen (Mentor)

Povzetek

Pojem CLIL (ang. Content and Language Integrated Learning) pomeni poučevanje nejezikovnih predmetov v tujem jeziku, kjer gre za hkratno učenje vsebine učnega predmeta in jezika, v katerem se predmet poučuje. V magistrski nalogi smo s pomočjo anketnega vprašalnika preverjali, kakšna je samopodoba in motivacija učencev pri pouku tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole. Primerjali smo ali obstajajo razlike med razredi in med učenci, ki so se učili tujega jezika po metodi CLIL in tistimi, ki so obiskovali jezikovni pouk tujega jezika. Izvedli smo tudi polstrukturiran intervju z izvajalko CLIL-a. V raziskavo je bilo vključenih 130 učencev 2. in 3. razreda dveh osnovnih šol. Raziskava temelji na deskriptivni in kavzalno-neeksperimentalni metodi empiričnega pedagoškega raziskovanja. Uporabljena je bila kvantitativna in kvalitativna vsebinska analiza. Rezultati so pokazali, da imajo učenci visoko samopodobo in motivacijo pri tujem jeziku v otroštvu. Razlike med 2. in 3. razredom pri samopodobi in motivaciji ni. Razlika ni statistično značilna, ampak rezultati kažejo, da imajo višjo samopodobo učenci, ki so obiskovali pouk, ki se je izvajal po pristopu CLIL. Glede na dobljene rezultate smo tudi ugotovili, da so učenci, ki so bili v CLIL skupini bolj motivirani pri pouku tujega jezika kot njihovi vrstniki, ki so obiskovali jezikovni pouk tujega jezika.

Ključne besede

CLIL;samopodoba;motivacija;nejezikovni predmeti;razredni pouk;magistrska dela;

Podatki

Jezik: Slovenski jezik
Leto izida:
Tipologija: 2.09 - Magistrsko delo
Organizacija: UM PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik: [K. Delčnjak]
UDK: 81'24:373.3(043.2)
COBISS: 21721864 Povezava se bo odprla v novem oknu
Št. ogledov: 1262
Št. prenosov: 173
Ocena: 0 (0 glasov)
Metapodatki: JSON JSON-RDF JSON-LD TURTLE N-TRIPLES XML RDFA MICRODATA DC-XML DC-RDF RDF

Ostali podatki

Sekundarni jezik: Angleški jezik
Sekundarni naslov: Effects of Teaching Subjects in a Foreign Language at the Primary Level
Sekundarni povzetek: The concept CLIL (Content and Language Integrated Learning) means teaching non-linguistic subjects in a foreign language, where the content of the subjects is learned simultaneously with the language in which the subject is taught. In our Master Degree we tested the self-image and motivation of pupils in a foreign language class on a primary level. We compared, whether differences occur between classes and pupils, who were learning a foreign language via CLIL method and those, who were attending a linguistic foreign language class. A semi-constructed interview with a CLIL executor has been made. 130 pupils from the second and third grade of primary school have been included in this survey. The survey is founded on a descriptive and causal-nonexperimental method of empirical pedagogical research. A qualitative and quantitative content analysis has been used. The results have shown that the students have a high self-image and motivation when it comes to learning a foreign language. No difference in self-image was found within the second and third grade. The difference is not statically characteristic, however, the results show that pupils who attended the CLIL language class have a higher self-image. According to the results we discovered that pupils who attended the CLIL group are more motivated in language class than their peers who attended a linguistic foreign language class.
Sekundarne ključne besede: CLIL;self-image;motivation;non-linguistic subjects;primary education;master theses;
URN: URN:SI:UM:
Vrsta dela (COBISS): Magistrsko delo
Komentar na gradivo: Univ. v Mariboru, Pedagoška fak., Oddelek za razredni pouk
Strani: 80 f., 17. f. pril.
ID: 9028886