Razumevanje pojma čas pri predšolskih otrocih

diplomsko delo

Radica Georgieva (Avtor), Tatjana Hodnik Čadež (Mentor)

Povzetek

Obstajajo različne teorije o času, ki se razlikujejo glede na opredelitev pojma čas, čas v odnosu s prostorom in posameznikovo dojemanje časa. V diplomskem delu smo se osredotočili na razumevanje pojma čas v povezavi z matematičnim mišljenjem v predšolskem obdobju. Otrok postopoma razvije pomen pojma čas. Še preden otrok zna pogledati na uro in jo zanesljivo določiti, mora usvojiti določene značilnosti časa. Ena izmed bistvenih značilnosti je potek časa. Otrok čas dojema kot zaporedje dogodkov, ki so povezani s trenutkom, v katerem so. Ko otrok govori o času, izhaja iz dogodkov v svojem življenju (Na vprašanje, kdaj, npr. odgovori: »Po kosilu.«). Pomembno je, da otroku omogočimo številne izkušnje v predšolskem obdobju, da usvoji pojem čas. V teoretičnem delu smo na podlagi literature s področja razumevanja časa opredelili pojem čas in povzeli ugotovitve raziskav v povezavi z razumevanjem časa pri otrocih v predšolskem obdobju. Pregledali smo zastopanost ciljev v povezavi s časom na različnih področjih Kurikuluma za vrtce. V empiričnem delu smo raziskovali, kako otroci uredijo dogodke iz slikanice in realnega življenja v časovno zaporedje; katere termine in besede uporabljajo, ko pripovedujejo o slikanici in o svojem življenju; katere so pogoste napake, ki se pojavljajo pri usvajanju terminov, ki jih uporabljamo v diskurzu o času, in kakšne so razlike med različno starimi otroki. V diplomskem delu smo govorili o terminih in besedah, ki jih otroci uporabljajo za opredeljevanje časa. Termini so besede, ki imajo enoznačen specifičen pomen in označujejo določene časovne točke ali obdobja (npr.: danes, ponedeljek, popoldne, ob desetih). Besede (in besedne zveze) za opredeljevanje časa so bolj splošne in nimajo natančne opredelitve, kdaj se točno zgodijo (npr.: naprej, kmalu, kasneje, vedno), a pomagajo določiti vrstni red dogodkov.

Ključne besede

čas;termini in besede v povezavi s časom;kognitivni razvoj;predšolski otrok;

Podatki

Jezik:	Slovenski jezik
Leto izida:	2024
Tipologija:	2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:	UL PEF - Pedagoška fakulteta
Založnik:	[R. Georgieva]
UDK:	373.2(043.2)
COBISS:	210088195
Št. ogledov:	15
Št. prenosov:	7
Ocena:	0 (0 glasov)
Metapodatki:

Ostali podatki

Sekundarni jezik:	Angleški jezik
Sekundarni naslov:	Preschool children's understanding of the concept of time
Sekundarni povzetek:	There are various theories about time that differ in terms of the definition of time, time in relation to space and the individual perception of time. In this thesis we have focussed on the understanding of the concept of time in relation to mathematical thinking in the preschool years. The child gradually develops the meaning of the concept of time. Even before a child can look at a clock and read it reliably, they must learn certain characteristics of time. One of the essential characteristics is the passing of time. A child perceives time as a sequence of events related to the moment in which it finds itself. When a child talks about time, he refers to events in his life (for example, when asked when, he answers: "After lunch."). It is important to provide the child with many experiences during the preschool years so that they learn the concept of time. In the theoretical section, we have defined the concept of time based on the literature in the field of time understanding and summarised the research findings on preschool children's understanding of time. We reviewed the presentation of goals related to time in different areas of the Curriculum for kindergartens. In the empirical work, we have examined how children sequence events from picture books and from real life; what terms and words they use when talking about the picture book and about their lives; what errors are common in the acquisition of the terms we use in discourse about time; and what differences there are between children of different ages. In this thesis, we have talked about the terms and words that children use to define time. Terms are words that have a clear specific meaning and denote certain points in time or periods of time (e.g.: today, Monday, afternoon, ten of the clock). Time words (and phrases) are more general and do not have a precise definition of when exactly they occur (e.g., next, soon, later, always), but they help to determine the order of events.
Sekundarne ključne besede:	time;temporal terms;cognitive development;preschooler;Predšolska vzgoja;Univerzitetna in visokošolska dela;
Vrsta dela (COBISS):	Diplomsko delo/naloga
Študijski program:	0
Komentar na gradivo:	Univ. v Ljubljani, Pedagoška fak., Predšolska vzgoja
Strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (54 str.))
ID:	25225795